Actividades en Principia

En el correo electrónico al que estoy suscrito del consorcio Principia en Málaga ruegan la mayor difusión, por eso incluyo aquí las imágenes de los folletos de la actividad del centro Principia

Cambio de servidor

Seguro que muchas veces veréis en la red páginas que avisan de cambios de servidor o mensajes del tipo "... recurso no encontrado..." , etc...

Pues bien, para nosotros también ha llegado ese momento. Me encuentro en tránsito entre un servidor gratuito que ha dejado de ofrecer el servicio, Google Pages, y un servidor de pago.

Por ese motivo, algunos de los recursos, los más antiguos y más interesantes, han dejado de verse. Pero prometo ponerlos al día cuanto antes.

Un saludo.

PD: Actualización: sigo en ello (040609)

Visita a Gibraltar

Pues este también es un olvido de hace mucho. Acompañé a los alumnos de 1º y 2º de ESO a visitar la colonia británica de Gibraltar, les hice unas fotos de la visita y no las subí ni a Flickr ni al blog.

Subsano el error por olvido y aquí lo pongo.

Created with Admarket's flickrSLiDR.

El sonido de los planetas

Esto que os escribo lo he leído en este blog en el que aparece el sonido que recogió la sonda Voyager al paso por distintos cuerpos celestes. Como el tema está bien explicado, os he puesto el enlace más arriba.

He descargado los ficheros de audio y los he subido a una cuenta de slideshare, he tenido que descargarlos directamente de la página porque no me permitía oírlos directamente desde la suya (sé que es un problema de mi reproductor pero no le encuentro solución).

Audio: Voz de la Tierra



Audio: Anillos de Saturno



Audio: Saturno

Más vídeos del parque de las Ciencias (y 3)

Este vídeo es de un taller que solicitamos junto con otro sobre meteoritos. Como no tengo el don de la ubicuidad, sólo puedo ofreceros este vídeo al que asistí, en el otro taller, el compañero no llevaba cámara.

Vídeo 1

Más vídeos del Parque de las Ciencias (y 2)

Vídeo 1




Vídeo 2




Vídeo 3




Vídeo 4

Más vídeos del Parque de las Ciencias

Os puedo asegurar que la visita mereció la pena y te deja con las ganas de volver para poder ver el resto que no da tiempo en un día verlo todo).

Os dejo aquí más vídeos (esta vez de la actividad de las aves rapaces)

Parque de las Ciencias

Ayer visitamos el Parque de las Ciencias de Granada. Ha sido una visita muy interesante y agotadora. Como nos explicaron a la llegada, el Parque de las Ciencias cuenta con 70.000 metros cuadrados abiertos al público. Pudimos visitar las exposiciones sobre la Antártida, la del cuerpo humano, el mariposario, el laberinto, la exposición sobre el veneno animal (podréis ver un pequeño vídeo de una cobra después) y el espectáculo sobre aves rapaces (en el que los oooohhhhh y aaahhhh de los chicos no cesaban). También de esta parte puedo poneros un vídeo (bueno, hice varios y no sé si será muy pesado ponerlos todos).

Lo que lamento es que no pudiéramos ver más; pudimos comprobar al finalizar la jornada que no era posible ver todo en el mismo día y que lo conveniente era disfrutar de la visita sin los agobios de las prisas.

Para poder ver algunas de las imágenes de nuestra visita he preparado un album en flickr y este slideshow

Created with Admarket's flickrSLiDR.

Además os dejo aquí el vídeo de la cobra.

Aula del Cielo en el IES Poetas Andaluces

Hoy nos ha visitado, por segundo año consecutivo, nuestro amigo Francisco Gálvez, con el que hemos podido disfrutar y realizar una actividad dedicada a la astronomía denominada Aula del Cielo. Distintos grupos han podido realizar la actividad esta mañana visitando el planetario portátil, instalado asombrosamente en pocos minutos (podréis ver algunas imágenes más abajo).

Otra de las actividades con las que hemos podido disfrutar ha sido la observación del Sol, con un telescopio preparado a tal efecto con filtros especiales (imprescindibles), aconsejándonos en todo momento que no miráramos directamente al disco solar. De esta forma hemos podido observar el Sol, en el que no hemos podido ver manchas solares curiosamente, pues nos ha comentado que el Sol se encuentra en un mínimo de actividad solar. Para ver un poco sobre este asunto podéis pinchar en estos enlaces:

enlace 1 Astrofotos

enlace 2 Universidad de La Laguna

enlace 3 AstroMía

enlace 4 Ventanas al universo

enlace 5 Wikipedia

Las fotos de la actividad las podéis ver en nuestro enlace de Flickr o aquí, a continuación

Created with Admarket's flickrSLiDR.

Además quiero añadir un vídeo de la actividad, sólo 62 segundos, con explicaciones sobre el material empleado.

PD: Acabo de comprobar que subiendo el vídeo a flickr puedo publicar una entrada nueva con el vídeo; también puedo incrustarlo en esta entrada que estáis leyendo, pero en ambos casos está dando problemas, quizás por el tamaño del vídeo 52 Mb).

Lo dejo pendiente.

PD2: Acabo de subirlo a Youtube (no es que sea una obra de Cecil B. de Mille, sino que ya es pura cabezonería sacarlo en el blog).




PD3: ¿Pues no parece que ha quedado bien y todo...?

I Feria de las Ciencias Ibn Al-Baytar

Hoy se ha celebrado la I Feria de las Ciencias Ibn Al-Baytar de Benalmádena, organizada por el Ayuntamiento de Benalmádena y el CEP de Marbella.

Nos hemos encontrado participando allí los siguientes centros de la provincia de Málaga:

IES Al-Baytar
CEIP Poeta Salvador Rueda
IES Benalmádena
CEIP La Paloma
IES Arroyo de la Miel
CEIP La Leala
IES Poetas Andaluces
CEIP Miguel Hernández
IES Cerro del Viento
IES Suel
IES Antonio Gala
IES Villa de Mijas
IES Manuel Alcántara

El IES poetas Andaluces ha participado con varias experiencias en las que nuestros alumnos han puesto mucho interés y dedicación (¡GRACIAS A TODOS!). A pesar de ello no todas han salido como esperábamos, pero el esfuerzo que han realizado los chicos por hacerlo lo mejor posible merece nuestro reconocimiento.

Hemos participado con varias experiencias, que relaciono a continuación:

Tensión superficial
(experimentos con burbujas)

Rodillo cinético

Modelo atómico de Bohr
(evolución del modelo atómico desde el modelo de Dalton)

La lata equilibrista

La lata buceadora
(experimento sobre el Principio de Arquímedes)

La vela que se ahoga
(experimento sobre la presión atmosférica)

La torre inclinada de lata

Gelificación del acetato sódico
(cristalización de una disolución sobresaturada)

Fototropismo
(estudio de los tropismos)

Formación del gluten

Fluidos no newtonianos
(al más puro estilo de "El Hormiguero")

El genio de la botella
(la magia, en definitiva, es ciencia)

Cilindro rodante

Atracción latal
(experimento sobre el efecto Venturi)

Aquí tenemos un vídeo de una de las actividades

Esta actividad ha sido recogida en la prensa digital en los siguientes medios La Opinión de Málaga y Benalmádena Digital

Actividad con la Red de Iniciativas Ambientales

Vaya despiste que tengo. ¿Cómo se me ha podido olvidar? Pero se me ha olvidado...

En Diciembre (el 5 de diciembre de 2008 para ser más exactos) hicieron los alumnos de 3ºB una actividad con la Red de Iniciativas Ambientales del Ayuntamiento de Benalmádena, que consistía en estudiar el impacto ambiental en la zona costera provocado por el entorno urbano de la localidad.

La visita fue muy interesante, pues pudimos comprobar a pie de playa los efectos que han provocado las construcciones de edificios a tan corta distancia (viviendas particulares, paseo marítimo y hoteles).

Pudimos practicar un poco la recogida de residuos en la costa, residuos que son fruto de la actividad humana sin control que practicamos (porque si nos lo pensáramos no tiraríamos los desechos de la forma que lo hacemos, en cualquier sitio).

Posteriormente pudimos seguir la actividad en el centro, realizando murales con materiales que encontramos en la costa (conchas, algas, resto de animales marinos, etc. que podréis ver en las fotos) .

Este enlace son las fotos que tengo albergadas en flickr (sólo algunas) y éste es un módulo para visualizarlas aquí mismo.

Created with Admarket's flickrSLiDR.

Imágenes de la visita a la Laguna de Fuente de Piedra

Como os avisé, he añadido imágenes en un módulo tipo presentación, para que podáis ver aquí mismo las fotos que hice (los alumnos a los que acompañé no me han enviado ninguna de la visita, por lo que sólo puedo aportar las mías).

Created with Admarket's flickrSLiDR.

Día del libro 2009

Hoy se celebra el día del libro 2009. En mi centro, en el departamento de Ciencias Naturales trabajamos la lectura desde varios libros además del libro de texto de la asignatura.

Uno de ellos es "Los científicos y sus locos experimentos" del Dr. Mike Goldsmith en la editorial elrompecabezas que trabajamos en 2º de la ESO (forma parte de una colección sobre la vida de científicos muy extensa y a la vez interesantísma) y en 3º de la ESO trabajamos "Breve historia de casi todo" de Bill Bryson (extraordinaria obra de la que ahora ha salido editada una nueva versión más visual para niños con gran cantidad de imágenes).

Excursión a la Cueva del Gato y su entorno (Sistema Hundidero-Gato)

El próximo 22 de Abril los alumnos de 3º de ESO realizaréis una actividad en el entorno natural de la Cueva del Gato (Benaoján, Serranía de Ronda, Málaga). Algunos alumnos han buscado información en la red sobre la Cueva del Gato y estos son dos de los enlaces

web seleccionado por Vanesa y Sergio

y

web seleccionado por Paco

En la Wikipedia, tenemos esta

entrada sobre la Cueva del Gato

y en otros lugares de la red estos otros enlaces

enlace 1,
enlace 2 (con imágenes de la Cueva),
enlace 3 (con flora),
enlace 4 (con una ruta)

Recordaros que la lógica nos dice que debemos llevar calzado cómodo, gorra, comida y bebida, y un chubasquero por si en este tiempo revuelto le da por llover (aunque nos darán la previsión meteorológica antes de ir, para ser previsores).

Además, os recuerdo que tenemos que llevar para la actividad cuaderno y lápiz o bolígrafo (se va a hacer no sólo senderismo, sino también orientación, estudio e interpretación de mapas, uso de la brújula y posicionamiento con GPS).

Por último vamos a confeccionar un herbario virtual gracias a las fotografías que hagáis en la marcha por ese entorno natural de la Cueva del Gato. Una vez que volvamos, cargaremos en

esta dirección de Flickr

las fotos, debidamente documentado cada uno de los registros.

Nota: como se puede comprobar, el autor de la imagen es Daniel Díaz, y parece estar relacionado con una página llamada mirabosques.com que ha sido actualizada a esta otra

dirección

y he intentado buscar más imágenes de este fotógrafo y no aparece nada en la red. Si alguien tiene más referencias, que las comente aquí.

Por último os pongo aquí un módulo de imágenes que he creado con las que hay en flickr

Created with Admarket's flickrSLiDR.

PD: Como me estoy volviendo muy multimedia, gracias a la cámara que tengo (no es una gran máquina pero ¡qué provecho le saco a los vídeos que graba!) os tengo tres equeños vídeos en los que se aprecio sólo un poco la belleza de la zona. Aquí os los dejo

Vídeo 1



Vídeo 2




Vídeo 3

Mujeres científicas

Con motivo del "Día de la mujer" (08 de marzo) he podido encontrar una relación de mujeres que han destacado en la historia y desarrollo de la ciencia y voy a añadir enlaces desde aquí para poder verlo con vosotros. Será un trabajo que iremos desarrollando hasta final de curso.

Por orden cronológico:

Hipatia de Alejandría, Trotula de Salerno, Margaret Cavendish, Mary Wortley Montagu, Gabriele du Chatelet, María Gaetana Agnesi, Carolina Herschel, Sophie Germaine, Ada Byron Lovelace, Florence Nightingale, Alice Eastwood, Agnes Pockels, Marie Curie, Helen Bradford Thompson Wooley, Lise Meitner, Irène Joliot-Curie, Barbara McClintock, Grace M. Hopper, Virginia Apgar, Dorothy Crowfoot Hodgkin, Mary Leaky, Rosalind Franklin, Jocelyn Bell-Burnell, Ellen Ochoa.

Esta no es más que una pequeña muestra de una lista muchísimo más larga, que confirma el trascendental papel de la mujer en la investigación científica. En el tintero se han quedado muchas grandes personalidades (también por orden cronológico):

Agnódice, Hildegarda de Bingen, María Cunitz, Anne Finch, Laura Bassi, Marie Anne Paulze Lavoisier, Mary Anning, María Mitchell, Eleanor Ormerod, Ellen Swallow Richards, Sofía Kovalevski, Hertha Ayron, Florence Rena Sabin, Mileva Maric, Maude Slye, Muriel Robertson, Emmy Noether, Elizabeth Lee Hazen, Gerty Theresa Cori, Margaret Mead, María Goeppter-Mayer, Rachel Carson, Marguerite Perey, Rita Levi-Montalcini, Gertrud Belle Elion, Margaret Burbidge, Rosalind Yalow, Stephanie Kwolek, Patricia Billings, Edith Flamigen, Christiane Nüsslein-Volhard, Dian Fossey, Jane Goodall.

Y una interminable lista que va creciendo según indagamos en la historia y en el presente.

[Actualización 08/03/17]

Con el paso del tiempo han surgido en la red páginas donde se estudia y difunde información de mujeres en la ciencia. Es el caso de Dña Ángela Ruíz Robles (maestra y emprendedora en la enseñanza) y de Dña Gabriela Morreale de Castro (investigadora que junto con su marido D. Francisco Escobar del Rey llevaron a cabo la investigación sobre la relación del bocio y el cretinismo con la deficiencia de yodo en la alimentación).

Actualización 29/10/2017

Esta entrada de mi blog estaría "huérfana" si no hago referencia a una fuentes de información que es  de gran ayuda para mi cuando trato de motivar a mis alumnos para que trabajen el tema de la mujer investigadora. Es el blog Mujeres con ciencia, de la Cátedra de Cultura Científica del País Vasco. También tienen presencia en redes sociales (en Facebook y en Twitter).

Actualización 11/02/20

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra el 11 de febrero. Fue proclamado en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.

Lectura comprensiva

Os traslado aquí un artículo de D. Antonio Muñoz Molina, miembro de la Real Academia Española, que publicó en la revista Muy Interesante de Enero de 2009. Con este texto, dedicado a los buenos usos responsables con el medioambiente, contestaréis algunas preguntas al respecto.

En una región remota del noroeste del Pacífico, dicen que no para de crecer un gran mar de los sargazos, hecho de botellas y de bolsas y de residuos de plástico, una plataforma flotante llevada allí por las corrientes marinas desde los litorales de todos los continentes, formando poco a poco un gran continente de basuras en el que peces y pájaros quedan atrapados, y en el que los veleros encallan sin poder avanzar. El envoltorio de un helado que te tomaste en la playa hace 10 años puede estar allí, y también la cucharilla de plástico que tiraste en la arena después de chuparla distraídamente por última vez; la bolsa de plástico en la que llevaste la merienda puede haber asfixiado a una tortuga o una foca. La botella de agua que ni siquiera terminaste de beber y arrojaste al río mientras dabas un paseo navegará por los mares durante al menos quinientos años, llevando en sí misma el mensaje de una frívola inconsciencia cuyo precio cada uno de nosotros está empezando a pagar.

¿Cuántas bolsas de plástico usamos y tiramos cada día, a lo largo de una semana, en todo un año? En el museo de Historia Natural de Nueva York han hecho cuentas: el petróleo empleado en fabricar 10.000 bolsas de plástico produce diecinueve toneladas de dióxido de carbono. La cifra la he aprendido visitando en este museo tan querido para mí una exposición sobre el cambio climático que está llena de imágenes y de informaciones reveladoras, pero que lo deja a uno con una cierta sensación de esperanza, aunque también de responsabilidad. De responsabilidad individual, intransferible, ajena a las grandes declaraciones, al énfasis de los principios...

Vuestra tarea va a consistir en buscar información sobre lo que sigue:
a) Ubicación del Mar de los Sargazos real y características físicas
b) Describe brevemente un proceso de fabricación de plásticos y los diferentes tipos de plástico
c) Busca museos en Andalucía que se dediquen a la divulgación de las Ciencias (ya conoces algunos) indicando en qué localidad se encuentran.

Ha vuelto Angel Rodríguez Lozano

Esta mañana estuve pensando qué posibilidades tendría de poner a vuestra disposición los podcast del programa Vanguardia de la Ciencia, emitido a lo largo de varios años en Radio Nacional de España. No los tengo todos ni mucho menos, pero comentando con otro compañero el tema de derechos de los programas, quién los podía tener, me aconsejó que consultara con Angel Rodríguez Lozano y con Radio Nacional. Pero no sabéis mi sorpresa cuando me encuentro que Ángel tiene página en la red y con los maravillosos programas que emitió durante tanto tiempo, además de El sueño de Arquímides y otros proyectos nuevos.

Hoy estoy contento. Contento porque recuerdo las buenas horas que pasé (al volante muchas de ellas) oyendo estos programas, de los que puedo decir que ninguno me dejó indiferente.

Os dejo aquí el enlace a la página de este gran divulgador de la ciencia que es Ángel Rodríguez Lozano

Lectura comprensiva

Os pongo aquí el texto de Gabriel Castilla Cañamero, publicado en la revista Astronomía de Octubre de 2005 (nº 76) para que trabajéis la lectura comprensiva que os propuse.

LECTURA COMPRENSIVA

No todo el flujo solar que llega hasta el borde exterior de la atmósfera de la Tierra se transforma en calor. Una parte muy importante es reflejada directamente y devuelta al espacio por las nubes, los aerosoles (gotitas de agua y polvo atmosférico), la superficie rocosa, las masas de agua en estado liquido o sólido, la vegetación…, esta fracción reflejada recibe el nombre de albedo, y en el caso de la Tierra su valor es del 30 %. Así pues, solo el 70% de la energía solar que incide sobre nuestro planeta es finalmente absorbida por la atmósfera (23%) y por la superficie (47 %). El sistema climático terrestre funciona entonces degradando y redistribuyendo esta fracción no reflejada del flujo solar incidente. (…)

En el caso de Venus, su perpetua cobertura nubosa provoca un albedo medio del 72 %; es decir, este planeta refleja directamente al espacio casi las tres cuartas partes del flujo solar que le llega, por lo que su temperatura media teórica es muy baja a pesar de su proximidad al Sol: solo 43 grados bajo cero. Por la misma razón, la temperatura media de la Tierra debería ser igualmente baja, unos 18 grados bajo cero; sin embargo, obvia decir que la temperatura media de que disfrutamos es de 15 °C, mientras que la superficie de Venus alcanza los 427 °C. ¿Cómo se explica este desfase entre la temperatura real y la teórica? (…)

Se denomina efecto invernadero al proceso natural por el cual ciertos gases, sobre todo el dióxido de carbono, el metano y el vapor de agua, calientan la superficie de un planeta. Estos gases permiten el paso de la radiación solar hasta la superficie, pero interceptan la radiación infrarroja (térmica) que el planeta emite hacia el espacio y la reenvían hacia la superficie. Estos gases elevan la temperatura por encima de la temperatura que habría si faltaran. En el caso terrestre este incremento es de 35 grados, 470 para Venus y solo 6 en el caso de Marte. Así, se podría dar la paradoja de que con la composición, el albedo y la densidad atmosférica adecuadas, Marte fuera un mundo muy calido, la Tierra una bola de nieve y Venus un planeta templado… Y todo ello con independencia de su distancia al Sol.

Desde hace un par de décadas los satélites pueden medir directamente el flujo solar que alcanza la Tierra y el flujo infrarrojo térmico emitido por esta al espacio. Los valores obtenidos confirman que el balance radiactivo global es aproximadamente nulo, es decir, nuestro planeta irradia al espacio una cantidad de energía igual que la que capta del Sol. Esta situación de equilibrio energético se debe a que el sistema climático no está sometido a ningún calentamiento ni enfriamiento duradero, y explica por qué la temperatura media global de la Tierra se mantiene estable.

GABRIEL CASTILLA CAÑAMERO,

Astronomía. Octubre 2005, n.º 76

Contesta a las siguientes preguntas relativas al texto:

1.- ¿Qué es el ALBEDO?

2.- ¿Cuanto vale el albedo terrestre? ¿Y el del planeta Venus?

3.- ¿Cuál es la temperatura que tiene la superficie de Venus? ¿Cuál debería ser su temperatura?

4.- ¿Qué es el efecto invernadero?

5.- Busca información en otras fuentes sobre estas preguntas y haz una lista con ellas (libros de texto, enciclopedias, direcciones web, enciclopedias online, etc...?

Hablando de flora (con tristeza)

Pues eso, que han florecido en la entrada de mi instituto unos macizos de flores (por ahora no tengo ni idea de su nombre) pero a pesar de lo poco sofisticadas que son, me parecen muy bonitas. Son éstas

Me he pasado un rato fotografiándolas. Y me ha venido bien, pues hoy me he enterado que el próximo curso no estaré en mi centro actual y me siento particularmente triste. Mi plaza ha salido a concurso y ha sido adjudicada para el proximo curso a otro profesor. No puedo dejar de entristecerme, pues ya no estaré con mis compañeros, ni con muchos alumnos que he acompañado desde 1º de la ESO hasta 3º (llevo tres años aquí), con los que reconozco que las clases son un placer (aunque además haya otros que no lo permiten).

A pesar de mi queja, no puedo olvidar que en estos días que corren, tener un trabajo es una bendición, y por ello no quiero quejarme ni un segundo más. Era sólo un pensamiento (por escrito). Os pido disculpas y lo dejo ya.

Criaturas abisales

Esta mañana me han traído a clase una revista de Muy Interesante para mostrarme unas imágenes impresionantes de criaturas de las profundidades oceánicas.

El interés está en uno de los peces que se ven, en concreto el transparente. Aparece en el libro de 2º de ESO de Editorial Santillana de Ciencias Naturales y nos dimos cuenta en clase de esa relación. Aparece en imagen una hembra de esa especie y dos pequeños individuos que parecen crías pero que en realidad son machos que en las condiciones del entorno abisal en el que viven y debido a la escasez de congéneres, cuando encuentran a una hembra se pegan a ella de por vida. Curioso, ¿verdad?

Estas son las imágenes: