Gracias a los comentarios de JLStyle2011 en YouTube he conocido al protagonista de este pequeño vídeo. El protagonista se llama Michio Kaku, físico teórico estadounidense, especialista muy destacado de la String Field Theory, una rama de la teoría de cuerdas. En este vídeo critica la forma que tenemos de tratar la necesidad de saber en nuestro sistema educativo (sea del país que sea, pues no entra en detalles).
martes, 27 de diciembre de 2011
Feliz Navidad... en lenguaje de signos
No es mi intención repetirme en lo referente a felicitar las fiestas (aunque cada día más echo de menos que la gente al encontrarse por la calle se las felicite), pero cuando veo estas imágenes me conmueve por su belleza (o así me parece a mí).
Por qué no, de nuevo ¡Feliz navidad a todos!
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sábado, 24 de diciembre de 2011
¡Feliz Navidad!
Desde este mi humilde blog, os quiero desear una feliz navidad y próspero año 2012, acompañando mis deseos de un pensamiento que quiero compartir con todos:
¡FELIZ NAVIDAD A TODOS!
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jueves, 1 de diciembre de 2011
Descubren una forma nueva de muerte estelar
El artículo lo he localizado en la página web de Muy Interesante y hace referencia a un fenómeno estelar que tuvo lugar (para nosotros) el día de navidad del año 2010. Fue un espectacular estallido de rayos gamma (GRB en inglés) y un resplandor posterior de origen térmico que fue detectado en esa fecha y del que han localizado la causa: la fusión de una estrella de neutrones y de una estrella gigante.
Os adjunto el enlace del artículo a la página de Muy Interesante . Es éste.
Os adjunto el enlace del artículo a la página de Muy Interesante . Es éste.
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domingo, 27 de noviembre de 2011
Prefiero entender un porqué que ser el rey de Persia
Esta frase está extraida de un video de la serie "Cosmos: un viaje personal", del astrónomo, exobiólogo y divulgador científico Carl Sagan, que os añado aquí
Siempre me ha fascinado la historia de la ciencia en la antigüedad, y lo que la humanidad pudo avanzar si tantas y tantas buenas ideas no se hubieran perdido tras el muro de los siglos (y de los prejuicios...). No quiero dejar de añadir aquí una imagen que encontré husmeando por la red (si, a veces me veo como yo mismo veo a mi perro cuando lo saco de paseo, sin despegar el hocico del suelo y olvidándose del mundo con tal de encontrar un rastro), donde se podía ver una gráfica de los avances científicos a lo largo de la historia. También os la dejo aquí (y no quiero entrar en ninguna polémica, pero con algún dato objetivo lo habrán hecho, ¿verdad?)
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sábado, 26 de noviembre de 2011
On the brink...
Quien me iba a decir cuando empecé la andadura de este blog que iba a titular en inglés una de las entradas, a la vista de que (y cada vez me cuesta más trabajo reconocerlo) el inglés no es mi idioma extranjero preferido (sólo lo es el francés, pero las referencias cambian y creo que deben hacerlo en mi caso).
Pues bien "On the brink" es el título de un vídeo que he localizado gracias a Twitter y a Baquia. El recurso está en la red en Youtube (como no) y su enlace es éste, aunque os lo voy a incorporar en la entrada
Tras ver el vídeo (e intentar, lo reconozco, entender lo máximo posible pero no con todo el éxito que deseaba) me dio por pensar sobre el planteamiento siguiente: si la mayor o menor cantidad de interconexiones (y la calidad de éstas) entre nuestra neuronas de nuestro cerebro nos permite un desarrollo intelectual mayor o menor (es decir, proporcional) podemos extrapolar a que en nuestra sociedad actual la capacidad de que nuestros conocimientos estén cada vez más inegrados en la red y el mayor número de personas que tengan acceso a él sería similar a que la red pasaría a ser nuestro cerebro y nosotros seríamos las neuronas de ese cerebro, de forma que cada vez el conocimiento crecerá de forma más rápida, aunque pienso que estamos aún en ese umbral de desarrollo en el que ese crecimiento no se ha realizado de forma explosiva. ¿Cuanto tiempo tardará en producirse?
Tras ver el vídeo (e intentar, lo reconozco, entender lo máximo posible pero no con todo el éxito que deseaba) me dio por pensar sobre el planteamiento siguiente: si la mayor o menor cantidad de interconexiones (y la calidad de éstas) entre nuestra neuronas de nuestro cerebro nos permite un desarrollo intelectual mayor o menor (es decir, proporcional) podemos extrapolar a que en nuestra sociedad actual la capacidad de que nuestros conocimientos estén cada vez más inegrados en la red y el mayor número de personas que tengan acceso a él sería similar a que la red pasaría a ser nuestro cerebro y nosotros seríamos las neuronas de ese cerebro, de forma que cada vez el conocimiento crecerá de forma más rápida, aunque pienso que estamos aún en ese umbral de desarrollo en el que ese crecimiento no se ha realizado de forma explosiva. ¿Cuanto tiempo tardará en producirse?
sábado, 5 de noviembre de 2011
Redes sociales
Acabo de encontrar un recurso en la red vía Twitter. Es un mapa conceptual de las redes sociales actualizado, con información gráfica de las edades a las que se está permitido formar parte (nada desdeñable, por supuesto). El recurso es un mapa conceptual actualizado a las redes sociales y podeis verlo siguiendo este enlace.
Podeis ver en el pie del cmap a su autor. Su nombre es Juan José de Haro.
En otras entradas he añadido los mapas conceptuales. Tiene unas grandes dimensiones, por eso aparecen las barras de desplazamiento.
Podeis ver en el pie del cmap a su autor. Su nombre es Juan José de Haro.
En otras entradas he añadido los mapas conceptuales. Tiene unas grandes dimensiones, por eso aparecen las barras de desplazamiento.
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viernes, 28 de octubre de 2011
Conferencia de David Hall (economía)
He podido conocer la existencia de este vídeo (en Vimeo) que trata de un tema muy relevante en la actualidad, la necesidad de seguir aumentando el gasto público como medida para salir de la crisis, al contrario de lo manifiestan otras figuras relevantes de nuestra vida política y social. Respetando cada versión y punto de vista, quisiera difundir la versión que creo más viable, desde mi modesto punto de vista.
La importancia del Gasto Público from ATTAC.TV on Vimeo.
Casi lo pongo aquí por interés propio, me parece una exposición muy efectiva, aunque ahora no vea un interés para mis clases (pero creo que ya no distingo muy bien una cosa de la otra, a tal extremo tengo presente este blog y mis recursos en la red en relación con mi vida privada y, como decía el narrador en el comienzo de cada capítulo La Historia Interminable de Michael Ende: "... pero esa es otra historia y deberá ser contada en otra ocasión".domingo, 23 de octubre de 2011
Repaso del sistema digestivo.
He localizado en la red un material sobre el aparato digestivo. En primer lugar podemos ver un vídeo de animación (aprox. 23 minutos) que puede verse aquí, obtenido de la página de la FEAD (Fundación Española del Aparato Digestivo).
El otro material se puede seguir en el siguiente enlace, con animaciones flash y actividades. Interesante para repaso. El enlace es éste.
El otro material se puede seguir en el siguiente enlace, con animaciones flash y actividades. Interesante para repaso. El enlace es éste.
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Conocimiento del medio
La canción más relajante del mundo ¿?
Leo en la web un artículo titulado "Buscando la canción más relajante del mundo". En el artículo se explica el proceso para resolver esa búsqueda, realizado por un señor llamado David Lewis. Dicho esto os invito a que oigáis la "canción". Después de oirla pensad si es una canción atendiendo a la definición que en la RAE y en Wikipedia se hace del término.
Nota: Quisiera destacar que esta entrada no es una crítica al uso que se hace del término en el citado artículo (motivo por el cual no indico la página donde he obtenido la información ya que es una de divulgación científica que sigo hace años) y sólo pretendo que sirva como motivo de reflexión sobre el uso que hacemos de esta palabra y muchas otras, que generalizamos a otros significados que no se ajustan a lo que contempla la RAE.
Nota: Quisiera destacar que esta entrada no es una crítica al uso que se hace del término en el citado artículo (motivo por el cual no indico la página donde he obtenido la información ya que es una de divulgación científica que sigo hace años) y sólo pretendo que sirva como motivo de reflexión sobre el uso que hacemos de esta palabra y muchas otras, que generalizamos a otros significados que no se ajustan a lo que contempla la RAE.
jueves, 20 de octubre de 2011
Etapas de la metamorfosis de una rana (anfibio) para Maria del Mar
Para mi hija Maria del Mar que necesitaba una explicación sobre la metamorfosis de la rana, esta presentación que es toda una actividad
Presentacion rana
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Cálculo del Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor (para Lucas)
Ahora mi hijo está estudiando el Mínimo Común Múltiplo (en adelante MCM), aquí tiene una presentación que trata de su cáculo. Comprobará que no es el método que está estudiando en clase, pero los problemas sí los puedes resolver.
Minimo Comun Multiplo
Esta otra presentación trata del Máximo Común Divisor (en adelante MCD) y del MCM. Los métodos empleados en ambos casos si son los explicados en clase. Los ejercicios también se ajustan al método aprendido.
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Máximo común divisor y mínimo común múltiplo
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MCM
martes, 18 de octubre de 2011
8 frases sobre educación
Me apena no tener ninguna entrada en el blog por el día mundial del docente (5 de octubre). Sin embargo cualquier día es bueno para hacer campaña en defensa de mi profesión, ya que tantos y tan variados hacen su campaña de desprestigio (menos mal que son pocos, aunque algunos muy bien situados).
He leido estas citas en la web de la revista Muy Interesante, en concreto sobre Educación. Además la entrada en la página ha tenido aportaciones y comentarios de los lectores también valiosas.
1.- "Si cree usted que la educación es cara, pruebe con la ignorancia". Derek Curtis.
2.- "Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo". Richard Whately.
3.- "Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos." Séneca.
4.- "La única educación posible es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño". G. K. Chesterton.
5.- "Los niños son como cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella." Haim Ginott.
6.- "El hombre comienza, en realidad, a ser viejo cuando deja de ser educable". Arturo Graf.
7.- "Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor". Bob Talbert.
8.- "Enseñar es aprender dos veces". Joseph Joubert.
Y esta de regalo
"Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede." Edward Benjamin Britten.
Que disfrutéis.
He leido estas citas en la web de la revista Muy Interesante, en concreto sobre Educación. Además la entrada en la página ha tenido aportaciones y comentarios de los lectores también valiosas.
1.- "Si cree usted que la educación es cara, pruebe con la ignorancia". Derek Curtis.
2.- "Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo". Richard Whately.
3.- "Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos." Séneca.
4.- "La única educación posible es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño". G. K. Chesterton.
5.- "Los niños son como cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella." Haim Ginott.
6.- "El hombre comienza, en realidad, a ser viejo cuando deja de ser educable". Arturo Graf.
7.- "Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor". Bob Talbert.
8.- "Enseñar es aprender dos veces". Joseph Joubert.
Y esta de regalo
"Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede." Edward Benjamin Britten.
Que disfrutéis.
miércoles, 12 de octubre de 2011
The Sagan Series
Sigo el blog del departamento de Física y Química del IES Teror de Gran Canaria desde hace algún tiempo y gracias a él he podido conocer de la existencia de esta serie de vídeos dedicados a pensamientos del cientifico y divulgador Carl Sagan.
El planteamiento del recurso audiovisual es muy bueno, imágenes atrayentes, banda sonora atractiva y la voz en off de Carl Sagan juntos hacen que la duración (de 3 a 5 minutos de media) sea escasa (aquello de que lo bueno, si breve, dos veces bueno en estos casos creo que no se cumple, pero hay que reconocer que los vídeos son atractivos).
Este es el primero de los vídeos
De lo que he visto hasta ahora, me quedo con varias pensamientos, pero destaco éste "En su arrogancia, el hombre se considera una obra grandiosa, digna de la intervención de una deidad". Es una cita de Darwin, que lo escribió en su cuaderno de notas. Sólo eso es motivo de profunda reflexión (muchos otros antes que yo y si alguien lo lee de esta página, también antes de ti, estimado lector, lo habrán hecho), pero por ahora para mi sólo realizable en la intimidad de mi pensamiento.
El planteamiento del recurso audiovisual es muy bueno, imágenes atrayentes, banda sonora atractiva y la voz en off de Carl Sagan juntos hacen que la duración (de 3 a 5 minutos de media) sea escasa (aquello de que lo bueno, si breve, dos veces bueno en estos casos creo que no se cumple, pero hay que reconocer que los vídeos son atractivos).
Este es el primero de los vídeos
De lo que he visto hasta ahora, me quedo con varias pensamientos, pero destaco éste "En su arrogancia, el hombre se considera una obra grandiosa, digna de la intervención de una deidad". Es una cita de Darwin, que lo escribió en su cuaderno de notas. Sólo eso es motivo de profunda reflexión (muchos otros antes que yo y si alguien lo lee de esta página, también antes de ti, estimado lector, lo habrán hecho), pero por ahora para mi sólo realizable en la intimidad de mi pensamiento.
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domingo, 18 de septiembre de 2011
Visualizar este blog desde otros navegadores
Ahora que puedo entrar a este blog desde otros navegadores (los compatibles con el sistema operativo Android 3.0) he podido comprobar que no en todos se pueden visualizar los contenidos que suelo incluir en las entradas.
Desde la tablet Asus con Android 3.0 uso estos navegadores
1.- Firefox versión 6.0.2 de septiembre de 2011
NO VISUALIZA VIDEOS DE YOUTUBE NI APLICACIONES DE TERCEROS EN FLASH
2.- Opera Mobile versión 11.10.1109081720 de 13 de septiembre de 2011
INICIALMENTE APARECEN LOS ICONOS DE LAS DISTINTAS APLICACIONES, PULSANDO EN CADA UNO DE ELLOS SE ACCEDEN A ESAS APLICACIONES
3.- Skyfire versión 4.1.0 de 30 de junio de 2011
SE COMPORTA COMO OPERA.
Espero que en el futuro Firefox mejore las condiciones de visualización de flash en Android (conste que tengo instalado Adobe Flash Player 10.3 desde Android Marquet, una de las primeras actualizaciones que me propuso.
Desde la tablet Asus con Android 3.0 uso estos navegadores
1.- Firefox versión 6.0.2 de septiembre de 2011
NO VISUALIZA VIDEOS DE YOUTUBE NI APLICACIONES DE TERCEROS EN FLASH
2.- Opera Mobile versión 11.10.1109081720 de 13 de septiembre de 2011
INICIALMENTE APARECEN LOS ICONOS DE LAS DISTINTAS APLICACIONES, PULSANDO EN CADA UNO DE ELLOS SE ACCEDEN A ESAS APLICACIONES
3.- Skyfire versión 4.1.0 de 30 de junio de 2011
SE COMPORTA COMO OPERA.
Espero que en el futuro Firefox mejore las condiciones de visualización de flash en Android (conste que tengo instalado Adobe Flash Player 10.3 desde Android Marquet, una de las primeras actualizaciones que me propuso.
viernes, 16 de septiembre de 2011
Androides y tabletas, umpc y windows
Quizás alguien que pase por este blog se pregunte si no me han temblado las manos a la hora de escribir el título del post. Lo explico.
Por androides conocemos actualmente los dispositivos portátiles que llevan instalado Android en sus distintas versiones como sistema operativo (y hay unos pocos, desde teléfonos inteligentes o smartphones a tablets (aunque esta definición es de cosecha propia, aunque evidente, y en wikipedia no aparece definida). Por tabletas no me refiero aquí a los abdominales hiperdesarrollados de algunos seres humanos que gustan del ejercicio físico y el culto al cuerpo, sino a dispositivos portátiles sin teclado físico y que como medio de introducción de datos usan una pantalla táctil en la que se despliega un teclado en pantalla a voluntad, pudiendo llevar como sistema operativo versiones de Android o incluso windows.
Por UMPC entendemos una familia de dispositivos, también de pantalla táctil y sistema operativo windows tablet XP (en vías de extinción, visto como van los tablets, dicho sea como opinión). De este tipo de dispositivos tengo en concreto el Samsung Q1U
Pues así estamos. He conseguido una Asus Eepad Transformer TF101, sin teclado. El dispositivo es éste
Las posibilidades son muchas pues además de ser una tablet, hasta ahora es la única (creo) que viene de serie con un teclado opcional (pero no usb) fabricado por Asus y que lo convierte en un netbook con android 3.0 Honeycom. Mi vista ya no me permite ver en portabilidad nada que sea menor de 7 pulgadas (y con trabajo), así que me he decantado por una pantalla de 10.1 pulgadas.
Correo, navegación web, el tiempo, noticias, productividad (con software preinstalado para confeccionar diversos documentos) son alguna de las cosas que puedo hacer con ella. Algunos pensaran que para eso un PC, un portátil o incluso un netbook, pero el tiempo es oro y si lo llevas contigo en cualquier momento y lugar es bueno para contestar a un correo, redactar unas notas, actualizar calendarios (calendar de google), etc... En otros comentarios en otros blogs le dan más importancia a (y lo he leido, no es falso): poder ver películas o vídeos de YouTube, llevar cómics o libros electrónicos para pasar el rato, se preocupan de la tarjeta gráfica para poder jugar a determinados juegos muy populares y adictivos en Android, etc...
No es una crítica sino una exposición de las múltiples posibilidades que tienen estos dispositivos. Ahora lo que me queda es poder acceder a plataformas de teleformación (online) mientras me tomo un café en una terracita malagueña. El ocio y las obligaciones no tienen que estar reñidas aunque cueste trabajo juntarlas.
El mundo en miniatura
Acabo de leer un correo mostrándome el trabajo realizado por dos hermanos alemanes (y menudo trabajo). Ambos han confeccionado una maqueta a muy gran escala de diferentes zonas del planeta fácilmente identificables (zonas montañosas de Suiza, Las Vegas, etc...) con gran detalle, en las que se pueden ver ferrocarriles, automóviles, personas en diferentes situaciones (recintos deportivos, riberas de un rio), etc... Os dejo aquí algunas imágenes, pero sobre todo el vídeo de la presentación.
El vídeo es éste
Os reproduzco aquí los datos que vienen en el correo sobre la maqueta:
Se espera que esté terminada en 2014, cuando el conjunto de trenes cubra más de 1,800 metros cuadrados y cuente con casi 13 kilómetros de vía, momento en el cual los modelos detallados de las partes de Francia, Italia y el Reino Unido se hayan añadido.
En total, el conjunto ha tenido 500,000 horas y un costo de más de 8 millones de dólares para armarlo, la gran mayoría de los cuales proviene de la venta de entradas.
El vídeo es éste
Os reproduzco aquí los datos que vienen en el correo sobre la maqueta:
"Esta es la maqueta más grande del mundo. Cubre 1,150 metros cuadrados/12,380 pies cuadrados, tiene como característica casi seis millas de pista y aún no está completa. Los hermanos gemelos Federico y Gerrit Braun, de 41 años, comenzarón a trabajar en el "Wunderland en miniatura" en el año 2000.
El conjunto abarca seis regiones, incluyendo Estados Unidos, Suiza, Escandinavia, Alemania y los Alpes austríacos. La sección estadounidense cuenta con maquetas gigantes de las Montañas Rocosas, Everglades, Grand-Canyon y el Monte Rushmore. La sección suiza cuenta con un mini-Matterhorn. La parte escandinava tiene una nave de pasajeros de 4 pies de largo flotando en un "fiordo".
Se compone de 700 trenes con más de 10.000 coches y vagones. El tren más largo mide 46 pies. El paisaje incluye 900 señales, 2,800 edificios, 4,000 coches, muchos de ellos con los faros iluminados y 160,000 figuras diseñadas de forma individual. Miles de kilogramos de acero y madera se utilizaron para construir el escenario. Las 250.000 luces están controladas por un sistema que imita la noche y el día de forma automática, al encender y apagar. Todo el sistema se controla desde un centro neurálgico masivo
de alta tecnología.
"Gerrit dijo: "Nuestra idea era construir un mundo para que hombres, mujeres y niños puedan quedar igualmente asombrados y sorprendidos". Frederik agregó: "Los juegos de azar de Las Vegas, senderismo en los Alpes o remar en los fiordos noruegos, en todo Wunderland es posible." En este vídeo de 4 minutos, vale la pena ver estas cosas asombrosas.
miércoles, 31 de agosto de 2011
Preguntas curiosas y respuestas interesantes
Este blog tiene un perfil en Twitter (@recursosccnn) y gracias a él he tenido acceso a este artículo del periódico online Público que me parece muy interesante. Os dejo el enlace a la página del artículo. Un ejemplo es éste:
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martes, 30 de agosto de 2011
Júpiter y sus "rarezas"
Bueno, llamar "rarezas" a las cosas que caracterizan al planeta Júpiter es tanto como decir que, a fecha de hoy, la raza humana acaba de nacer al conocimiento del Universo que nos rodea.
No me canso de leer noticias sobre astronomía. El motivo es que por cada descubrimiento que se comunica al común de los mortales (que somos todos), me hace sentir que hacemos una cura de humildad y reconocemos que nos queda mucho por aprender. El problema es que nos queda mucho por aprender de todo los que nos rodea en nuestro planeta: aprender a librar de hambre al mundo (perdón, el mundo no tiene hambre, pero nuestros congéneres de África y otros paises menos afortunados que nosotros sí), aprender como solucionar nuestros conflictos sin llegar a la violencia entre nosotros (no digamos ya entre naciones, donde sufren más los que menos culpa tienen de nada), etc...
Será que tengo mal el día, pues no recuerdo sentarme al blog con tan mal ánimo y tan poca esperanza de que las cosas que nos pasan en esta bola de barro y rocas se puedan arreglar alguna vez para bien de todos.
Acabo con el enlace al artículo que me ha traido hasta aquí. Es, como muchos de los que os dejo, de Cienca@Nasa. Se titula ¿Hay un extraño líquido en el interior de Júpiter?
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martes, 12 de julio de 2011
Los QR - Codes
Este domingo pasado recordé que hacía tiempo que no visitaba una página en la red que me interesa. La página en cuestión es QR-Codes Convirtiendo la tinta en bits. Me pase una buena parte de la tarde del domingo (alguno pensará que vaya entretenimiento) leyendo las entradas de ésta página.
Después de actualizarme sobre el tema de los códigos QR y a la vista de que cada vez más personas tienen un smartphone, que cada vez más personas tienen una tarifa plana de datos, y que cada vez más personas se atreven a instalar programas en su smartphone, he decidido añadir en cada entrada de este blog un código QR (en la medida de mis posibilidades) gracias al generador de QR Codes de ésta página , que a la fecha de hoy te permite seleccionar diferentes contenidos que se pueden mostrar con el código QR. Empecé esto hace algún tiempo, pero ahora lo voy a sistematizar.
Vamos a ver el resultado que obtengo (y me refiero con ello a la posibilidad de acceso a los contenidos).
Después de actualizarme sobre el tema de los códigos QR y a la vista de que cada vez más personas tienen un smartphone, que cada vez más personas tienen una tarifa plana de datos, y que cada vez más personas se atreven a instalar programas en su smartphone, he decidido añadir en cada entrada de este blog un código QR (en la medida de mis posibilidades) gracias al generador de QR Codes de ésta página , que a la fecha de hoy te permite seleccionar diferentes contenidos que se pueden mostrar con el código QR. Empecé esto hace algún tiempo, pero ahora lo voy a sistematizar.
Vamos a ver el resultado que obtengo (y me refiero con ello a la posibilidad de acceso a los contenidos).
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miércoles, 1 de junio de 2011
Bandas sonoras y mezclas.
Que me gustan las bandas sonoras... basta con ver la aplicación de reproducción de audio que tenéis a la izquierda. Gracias a un post en BSOSpirit he localizado este vídeo. El músico mezcla el tema principal de Tron con el de Origen. Aquí podeis oir los primeros 1:40 minutos de la mezcla.
martes, 17 de mayo de 2011
Una propuesta... en movilidad (para cursos online)
Un pensamiento al aire, por si alguien lo puede recoger y en un futuro... cualquier dispositivo y conexión de datos nos permitirá hacer un curso en movilidad.
¿Qué es esto que propongo?
Me explico (aunque a alguno no le sonará raro, estoy seguro).
Propongo que al diseñar un curso de formación en la red se tenga en cuenta la visualización de éstos en cualquier tipo de dispositivo y conexión de datos (tanto los ordenadores domésticos con pantallas de 17 o 19 pulgadas y conexiones adsl de 3, 6 o más megas como en dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y dispositivos tipo tablet o umpc que tienen pantallas que van de las 7 a las 10 pulgadas) de forma que la plataforma pudiera identificar de forma inteligente la conexión de datos que se realiza y adapte la visualización del curso al dispositivo y conexión con el que se está accediendo, reduciendo las dimensiones de la página y los recursos multimedia a visualizar, estableciendo en ese caso una versión móvil que consuma menos recursos. De esa forma la realización de un curso no presencial podría realizarse realmente en cualquier momento del día en función de las posibilidades de tiempo disponible del alumno (en movilidad, hasta un banco del parque con un bocadillo puede ser un lugar de estudio si dispones de un dispositivo móvil con el que acceder a la red).
¿Qué es esto que propongo?
Me explico (aunque a alguno no le sonará raro, estoy seguro).
Propongo que al diseñar un curso de formación en la red se tenga en cuenta la visualización de éstos en cualquier tipo de dispositivo y conexión de datos (tanto los ordenadores domésticos con pantallas de 17 o 19 pulgadas y conexiones adsl de 3, 6 o más megas como en dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y dispositivos tipo tablet o umpc que tienen pantallas que van de las 7 a las 10 pulgadas) de forma que la plataforma pudiera identificar de forma inteligente la conexión de datos que se realiza y adapte la visualización del curso al dispositivo y conexión con el que se está accediendo, reduciendo las dimensiones de la página y los recursos multimedia a visualizar, estableciendo en ese caso una versión móvil que consuma menos recursos. De esa forma la realización de un curso no presencial podría realizarse realmente en cualquier momento del día en función de las posibilidades de tiempo disponible del alumno (en movilidad, hasta un banco del parque con un bocadillo puede ser un lugar de estudio si dispones de un dispositivo móvil con el que acceder a la red).
Como esto que os comento no es fruto de una noche de insomnio, pongo como ejemplos de lo que os digo las versiones móviles de facebook, twiter, google, blogger, wordpress, así como los servicios de noticias de muchas páginas de divulgación en la red (rss). Incluso hay páginas en la red que te ofrecen el servicio de movilizar tu sitio en internet (reduciendo eso sí la brillantez visual con que hayas realizado tu página). He meditado sobre esto mismo aplicado a mi blog. No creo que quede muy presentable visualmente. Puede que otro tipo de blog se adapte mejor a esto que digo. Todo es cuestión de probarlo.
Un saludo.
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martes, 3 de mayo de 2011
Las voyager y el futuro
Hoy he recibido en el agregador de noticias RSS una noticia sobre las sondas Voyager de la NASA (en concreto de las noticias RSS de Ciencia@NASA). Os pongo aquí el enlace a la noticia.
Esta ya es una historia recurrente. Nos cuentan de nuevo la historia de las sondas y nos describe de nuevo el material que portan a las estrellas, como testigo de el paso del hombre por este lugar del espacio y el tiempo.
Pensar en esto me hace sentir tristeza, no por pensar en el viaje que han realizado por el frío vacío del espacio y el que les queda por hacer, sobre todo el que les queda, sino porque no puedo dejar de imaginarme un futuro en el que el ser humano como especie ya no exista tal como lo conocemos o haya desaparecido (por los motivos que sean, ya sea por extinción de la especie, por evolución, lo que queráis), y estos pecios abandonados por el Universo sean lo único que pueda demostrar que estuvimos aquí, en este planeta que nosotros llamamos Tierra.
El futuro lo dirá (o nosotros...)
PD: He encontrado, leyendo en este blog "Alma de herrero" el vídeo "The Pale Blue Dot" ("Un punto azul pálido"). Os lo dejo aquí, así como el enlace a YouTube.
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Voyager
domingo, 6 de marzo de 2011
Lego y el Mecanismo de Anticitera
Ya conocéis qué es LEGO, yo también. Lo que no podía imaginarme (puede que me haga menos imaginativo con la edad) es que entre los diseños de Lego y la Máquina de Anticitera podía existir relación. Mi sorpresa ha sido que sí.
Todo esto viene de una lectura que hice estas vacaciones de Semana Blanca del blog La pizarra de Yuri, y de ella pasé a los comentarios. La lectura sobre el mecanismo de Anticitera me pareció interesante y los comentarios, en varios casos, también. Precisamente de los comentarios viene este vídeo, que surge como consecuencia de la teoría sobre el funcionamiento y finalidad de la máquina. Me dejó impresionado.
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domingo, 20 de febrero de 2011
Seguridad en internet para los más jóvenes
Esta noche estaba revisando los contenidos de un curso sobre redes sociales (Facebook, Twiter y Ning) aplicadas al entorno docente (lo estoy haciendo ahora) y me he encontrado este vídeo. Inmediatamente he pensado en mis hijos y en lo bien que explica los peligros para la seguridad y la intimidad en la red para los menores (y para los que no lo son tanto pero están empezando en este mundo virtual que es la Red de Internet).
Os traigo aquí en vídeo. Espero que le dediquéis algunos minutos (son pocos) tanto si sois nuevos en el uso de las redes sociales como si sois avezados usuarios de ellas.
miércoles, 16 de febrero de 2011
Qué maravilla... (¿la naturaleza o la tecnología...? Vosotros decidís)
Esta noche he podido leer una entrada en el blog de Dolors Reig titulada Futuros, herramientas para crecer en la web. Me ha parecido muy interesante; trata, por medio de presentaciones, sobre herramientas y aplicaciones que podemos usar en la actualidad. Aunque lo traigo aquí porque, además me ha hecho sonreir. Este vídeo que os traigo deYouTube es el culpable. ¿Qué os parece? A mí simplemente me parece fantástico.
jueves, 10 de febrero de 2011
Leer está de moda
Llevo bastante tiempo buscando un e-reader que me guste (y sobre todo sea barato), pero sin dejar de lado las prestaciones que más me interesan (anotaciones, sobre todo a mano alzada, por eso debe ser táctil).
El uso de un libro electrónico no significa que el disfrute de la lectura de un libro tradicional sea menor, por esa razón debemos ser muy rigurosos con las necesidades que de verdad va a cubrir ese dispositivo y sus propias necesidades.
Al hilo de este tema que os he planteado antes os traigo aquí un vídeo que he localizado gracias a la Red del Profesorado de Málaga. No deja de ser muy ocurrente y veraz (dejando a un lado la ilusión de la tecnología).
El uso de un libro electrónico no significa que el disfrute de la lectura de un libro tradicional sea menor, por esa razón debemos ser muy rigurosos con las necesidades que de verdad va a cubrir ese dispositivo y sus propias necesidades.
Al hilo de este tema que os he planteado antes os traigo aquí un vídeo que he localizado gracias a la Red del Profesorado de Málaga. No deja de ser muy ocurrente y veraz (dejando a un lado la ilusión de la tecnología).
sábado, 29 de enero de 2011
El poder de una canción ... coral
Me acaban de enviar un correo con un enlace. Normalmente no puedo dedicar mucho tiempo a estos e-mails, pues en la mayoría de las ocasiones ocasiones no lo tengo (en cualquier caso, ¡gracias Ana!).
Afortunadamente en este caso puedo decir que la satisfacción ha sido grande y las emociones y sentimientos que me inspira también, pues coinciden en este tema musical que es una de mis canciones preferidas (Stand by Me) con la capacidad que muestran los interpretes que participan (fijaros en los dos primeros cantantes).
Ni que decir tiene que para gustos los colores. Espero que lo disfrutéis tanto como yo.
Afortunadamente en este caso puedo decir que la satisfacción ha sido grande y las emociones y sentimientos que me inspira también, pues coinciden en este tema musical que es una de mis canciones preferidas (Stand by Me) con la capacidad que muestran los interpretes que participan (fijaros en los dos primeros cantantes).
Ni que decir tiene que para gustos los colores. Espero que lo disfrutéis tanto como yo.
miércoles, 26 de enero de 2011
Carta de Albert Camus tras recibir el Premio Nobel
Carta de Albert Camus a su maestro de primaria tras recibir el Premio Nobel de Literatura
19 de noviembre de 1957
Querido señor Germain:
Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha
rodeado todos estos días con la concesión del Premio
Nobel antes de hablarle de todo corazón. He recibido un
honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido.
Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre
y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que
tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su
ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es
que dé demasiada importancia a un honor de este tipo,
pero por lo menos ofrece la oportunidad de decirle lo
que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle
que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso
que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno
de sus pequeños escolares, que pese a los años, no ha
dejado de ser su alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas.
19 de noviembre de 1957
Querido señor Germain:
Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha
rodeado todos estos días con la concesión del Premio
Nobel antes de hablarle de todo corazón. He recibido un
honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido.
Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre
y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que
tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su
ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es
que dé demasiada importancia a un honor de este tipo,
pero por lo menos ofrece la oportunidad de decirle lo
que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle
que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso
que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno
de sus pequeños escolares, que pese a los años, no ha
dejado de ser su alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas.
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