Excursión al puerto de Fuengirola (la ruta del Vell Marí)

El pasado 18 de Noviembre fuimos a una actividad patrocinada por la Fundación Caixa, la Ruta del Vell Mari. Fue una actividad muy interesante y pudimos aprender bastantes cosas sobre nuestro mar Mediterráneo y sus necesidades (que pasan por que seamos más cuidadosos con el medio ambiente). En esta actividad nos hablaron de un alga y su historia en el Mediterráneo. Un tema muy interesante. Podéis ver una noticia sobre ella pinchando en este enlace.

Estas son algunas imágenes de las que tomé durante la actividad:

La última de las fotos no somos nosotros los protagonistas y no la hicimos bajo el agua. Era una fotografía que ellos tenían sobre la cubierta y era tan interesante (es esa misma) que terminé haciendole una foto, y si no fuera porque aparece un pequeño trocito de la foto en color verde abajo a la izquierda correspondiente al marco original y un reflejo del sol, parecería auténtica ¿verdad?

Os dejo aquí el módulo de imágenes

Created with Admarket's flickrSLiDR.

El átomo

Esto que os traigo hoy es un mapa conceptual con el que pretendo introduciros al estudio del átomo. Quiero ponerlo directamente en formato web en el escritorio con los enlaces a los recursos (cuando lo modifique), y ya me han ayudado a conseguirlo (¡gracias por tu ayuda Ernest!). De todas formas para verlo de otra forma podéis hacerlo pinchando en el enlace. Lo que veréis es un fichero web alojado en un servidor de la red. Aquí os lo pongo en en formato web y con las dimensiones reales, por eso aparecen las barras de desplazamiento.

Nota: los próximos cmaps intentaré ajustarlos para que no aparezcan las barras de desplazamiento vertical.

La nutrición

Vamos a realizar una actividad que es un "pequeño" crucigrama, con el vocabulario de lo que llevamos dado sobre la nutrición; en el crucigrama pincharéis sobre los números que encabezan las distintas filas o columnas y aparecerá un cuadro de diálogo donde deberéis introducir la palabra que se os pide.

Trabajaremos la actividad realizándola en el cuaderno por parejas, uno sobre el teclado del ordenador y el otro sobre su cuaderno, copiando la palabra y junto a ella su definición, obtenida del crucigrama, antes de comprobar el resultado del mismo. Cuanto más meditéis las respuestas antes de dar a comprobar (insisto que lo hagáis no antes de terminar el crucigrama) mayor será el porcentaje de aciertos, que se traducirá de porcentaje a nota de la prueba (si has sacado un 85% será un 8,5 de nota para cada uno de los miembros del grupo).

Debéis pinchar en éste enlace.

La materia

Aquí os pongo algunas actividades que hice ya hace algún tiempo en HotPotatoes (a partir de ahora lo llamaremos HP).

a) crucigrama sobre la materia
b) crucigrama sobre sistemas materiales
c) cuestionario con respuestas alternativas sobre las disoluciones
d) cuestionario con respuestas alternativas sobre los estados de la materia
e) crucigrama más complejo sobre sistemas materiales
f) un mapa conceptual sobre la materia
g) un crucigrama más

y vamos a procurar hacerlos en el cuaderno, incluyendo las definiciones que da para su resolución.

PD: No se os olvide que si os pide vuestro nombre (nunca los proporcionéis por internet, no es seguro), en este caso concreto podéis poner cualquier cosa que se os ocurra en el cuadro para ello, pues da igual lo que pongáis, no lo registra.

Los aditivos alimentarios

Como vamos a empezar los temas de química, no es una mala idea (creo yo) enfrentarnos con la química que más afecta a nuestro organismo, la que interviene en nuestra alimentación.

Os propongo para ello una actividad que es una caza del tesoro realizada en el año 2005 por Rosa María Castizo Lagares del IES Alfonso Romero Barcojo de Niebla (Hueva).

Para poder realizar la actividad debéis pinchar en el enlace y posteriormente, en el cuadro de diálogo emergente pedir que se abra con el descompresor por defecto, una vez abierta la ventana del programa descompresor, pinchad en el archivo caza_aditivos.html.

Podéis iniciar la actividad pinchando aquí.

Teoría Cinético-Molecular

Ahora que estamos en el tema 2 de nuestro libro, os pongo aquí un mapa conceptual sobre la Teoría Cinético-Molecular, además de estos enlaces para que hagáis las actividades después de informaros y ampliar conceptos con los contenidos que os propongo además de los del libro.

actividades con HotPotatoes de Victoria Valdés,
una caza del tesoro de Joaquín Recio y
contenidos sobre las leyes de los gases de Jesús Peñas
contenidos teóricos y experiencias en formato flash del IES Victoria Kent, de Madrid (muy recomendable)

El mapa conceptual es éste

También sería conveniente que pinchárais en este enlace del mismo tema, en este mismo blog, para alumnos de 4º de ESO de la asignatura Proyecto Integrado. Son actividades complementarias.

Nota: Probando cosas, he modificado el mapa conceptual y le he introducido recursos de internet, de forma que ahora al visualizarlo en formato web, podéis pinchar en cualquiera de los enlaces que son funcionales (¡muchas gracias Ernest!). Intentaré en lo sucesivo que esté lo más ajustado a las dimensiones del blog para que no aparezcan las barras de desplazamiento. Recordad siempre que para que no se abra en la misma ventana del blog es conveniente usar el botón secundario del ratón y pedir "abrir en pestaña nueva" del navegador.

Insecto palo (fásmidos)

Hoy os muestro algunas fotos de un insecto palo que Yeray se ha traido a clase y, como podréis ver, muy bien transportado, que todo hay que decirlo. Iba nuestro insecto bien protegido en un bote de toma de muestras de orina, de los que se pueden comprar en la farmacia, con una buena hoja para que se alimentara y unas perforaciones en la tapa (lo digo por si alguien quiere seguir los pasos de Yeray y se dedica a cazar insectos, que no sólo es el problema de la habilidad para cogerlos sino la responsabilidad de cuidarlos).

Modelos celulares

Ya hemos acabado la unidad 1, pero a pesar de ello os añado estos modelos de la célula que no he podido aportar antes porque los acabo de encontrar en mi cajón de sastre de los materiales que he ido guardando año tras año. Destaco el volumen que se detalla en los dibujos.

Astros del universo

Hace mucho que en otro de mis blogs (que no trabajo con vosotros) añadí este vídeo, que acompañado debidamente de un tema musical espectacular os hace ver lo pequeños que somos en el Universo (y nos creemos tan importantes)

Celula vegetal

Acabamos de trabajar en clase las células animal y vegetal y sus orgánulos. Para reforzar un poco ese trabajo vamos a ver esta presentación realizada por J.L. Sánchez Guillén y que tiene junto con otras más en la siguiente dirección

Animacion 49

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También debemos visitar esta dirección con una presentación comparando ambas células y esta otra actividad realizada en HotPotatoes , pinchando en este enlace

Unidades de medida

Como aún no hemos terminado esta parte, quiero daros algo de material sobre el tema. Esta presentación la he podido conocer a través del blog de Julia Pacheco.

Unidades de medida

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¿Qué sabes tú de ciencia?

Con esta pregunta os quiero dar a conocer una buenísima aplicación flash que podréis visitar (y que voy a visitar en mis clases) en esta dirección. La he conocido a través de la página del Rincón de Ciencias de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura. Nos da un paseo por el currículo de 3º de la ESO de Ciencias de la Naturaleza, aunque también en la misma página podemos entrar en la aplicación flash para Bachillerato.

Modelo Cinético de la Materia

Como estamos ya trabajando con el Proyecto Integrado de Ciencias para alumnos de 4º de la ESO, vamos a trabajar con el Modelo Cinético de la Materia. Os pongo varios enlaces para que los visitéis y profundicéis en estos contenidos.
Modelo Cinético de la Materia
Actividades de repaso del Modelo Cinético de la Materia
Webquest sobre la Teoría Cinética de la Materia

SPORE

Spore es un videojuego (de pago y para PC) que yo, que no me muevo en esos mundos artificiales, no sabría calificar (ni tampoco pretendo hacerle promoción gratuita), pero que a diferencia de los de matar alienígenas y zombis, destrozar a tiros a todo bicho viviente y demás actos violentos que se ensalzan en muchos de ellos (incluidos los de circular con coches por las ciudades a grandes velocidades y saltándose toda regla del código de la circulación y la moralidad) crea vida y una civilización en consecuencia con lo que se programe en el juego. Os pongo unas capturas de pantalla que mi alumno Héctor (¡gracias!) me ha pasado del trabajo que él y otros chicos han llevado a cabo con este videojuego. Espero que se vean.
Nota 1: para ver más grandes las imágenes sólo tienes que pinchar en cada una de ellas.
Nota 2: las imágenes son originales, he visitado la página web del juego y no las he visto ni parecidas (se entiende que las de promoción de su web son más sofisticadas)

un organismo que desarrollas en un medio acuoso...

... y lo abandona para pasar a tierra firme...

... donde se desarrolla, reproduce, evoluciona...

... crea asociaciones, creencias religiosas y descubre el fuego...

... desarrollando posteriormente una tecnología que le permite dominar el entorno
(apréciese la nave voladora)

Arácnidos y aracnofobias

Hace unos días, caminando hacia el IES junto a unos compañeros y compañeras, una de ellas se paró y nos dijo que nos fijáramos en una araña. La verdad es que era muy vistosa por lo exótica (por lo menos ninguna de las 6 personas que estábamos mirando al arácnido había visto nada igual). Al final, me quedé rezagado con el teléfono en la mano y disparando fotos. No conozco el nombre de la araña (se entiende su nombre científico) ni ningún dato sobre ella, pero sí vamos a conservar estas imágenes. Quizás alguna de las personas que nos visitan pueda dar luz sobre nuestra amiga.

PD: la encontramos muy cerca del IES, junto a los jardines, quizás la volváis a ver, pero dejadla y no la molestéis, quien sabe si...

Imágenes panorámicas

Os dejo aquí dos fotografías que tomé con mi teléfono, ambas panorámicas (hay que tener un software especial instalado en el teléfono para poder hacerlas, aunque también hay cámaras que lo llevan implementado de serie). Os lo pongo como curiosidad, pero también para probaros ¿podríais encontrar el lugar donde se han hecho? (ya sabemos que ha sido en el IES, pero ¿dónde exactamente?)

Sentimientos

Os pongo un vídeo que me han enviado por correo. Si añadiera algún comentario de mi cosecha a estas imágenes, les quitaría mérito. Os invito a que las veáis. Merecen la pena.

Cavatina

Ese es el nombre de una pieza musical que conocí al ver la película "El cazador" protagonizada por Robert de Niro.

Podéis oir la pieza interpretada por cuatro concertistas si pincháis en la barra de video que tenéis a la izquierda.

Noticia de informática y virus.

Casi no me lo podía creer, pero os dejo aquí un enlace que bien podría ser el germen de una nueva película de ciencia ficción.
http://www.kriptopolis.org/iss-virus
No tiene desperdicio.

Actividades 3º ESO

Se trata de la estructura del átomo, lo que llamamos en nuestras clases, los números del átomo (aunque también os lo comparé con el DNI atómico, etc...). Aquí os dejo la solución de uno de ellos (muy parecidos lo hemos hecho en exámenes).

Actividades 3º ESO

Empezamos con los CAMBIOS DE UNIDADES DE MEDIDA. Si buscáis la página 13 de vuestro libro de texto, encontraréis estas actividades que os pongo a continuación. Son ejemplos que os deben servir para vuestra prueba de septiembre, ejemplos que hemos trabajado muchas veces durante la primera evaluación (pinchad sobre la imagen y ésta se ampliará).


Dentro de la misma página tenéis estos otros


y estos cambios de unidades de temperatura en la página 27

No es la forma en que pretendía poner los ejercicios (quise emplear animaciones flash, pero no me ha sido posible... aún).

Vamos con los siguientes en otros hilos.

PD: No penséis que la prueba de septiembre es sólo de cálculo; poned en marcha vuestras neuronas porque tendréis ejercicios de razonamiento. Después de las actividades realizadas, de la forma en que os preguntaba en clase, no podéis pensar que fuera de otra manera, y por eso os lo recuerdo.

Atapuerca en El País

Pensando en una compañera que pudo visitar Atapuerca, al tiempo que yo lidiaba en arenas de oposiciones, me he encontrado este material en flash sobre el tema, procedente de El País.
Aprovecho la novedad de este tipo de materiales, como en su día cuando pude incluir los vídeos y demás.

Ahora unas animaciones de ciencia, para probar

He encontrado no sólo cómo introducir una animación flash en blogger, sino estas animaciones de química. Si pincháis en el enlace podréis visitar la página.

Para hacer el ejercicio, baste tener en cuenta cómo varía la propiedad electronegatividad a lo largo de una fila o período y a lo largo de una columna o familia

Un pasatiempo

Me he encontrado esta animación flash, que en principio no podríamos utilizar desde blogger, pero que parece que con un código especial puede serlo.

Vamos a probarlo

Una cita y un enlace...

Son unas palabras maravillosas, no por su estética, sino por su contenido, ejemplo de lo que muchos hacemos en nuestro trabajo y en la vida en general, ya que no sólo lo hacemos por respeto. Son palabras de un profesor de 71 años que he leído en Barrapunto (podéis seguir ese enlace para el artículo en partícular).

"Al inicio del curso a mis alumnos suelo decirles que «por cálculo estadístico, entre vosotros tiene que haber alguien más inteligente que yo, por tanto debo escucharos». Supone una gran alegría descubrir un talento creativo, comprobar que detrás de un joven hay mucho más de lo que parece. Entonces el trabajo resulta gratificante y fácil; nadie se pone a subir el Everest sin aprovechar cordadas anteriores."

Estas palabras forman parte de un artículo sobre la piratería en general, algo sobre lo que no voy a posicionarme (por ahora). El artículo completo está en este enlace.

Electrolisis a microescala

Éste vídeo os lo tengo que comentar. Fue imposible hacerlo en el aula ni en el laboratorio, pero mis alumnas pudieron hacerlo en casa, de lo cual dejaron prueba en vídeo de ello. Se lo acepté, al igual que espero que vosotros también. Añadir que la calidad de imagen deja mucho que desear, pues centraron la imagen en el efecto que se producía en los electrodos, por lo que no se ve más que eso, pero si os fijáis, se aprecia la descarga del gas.

Y seguimos con los experimentos a microescala

Son los que realizaron los alumnos de 4º de Métodos de la Ciencia, cuando les dije que sus compañeros de otros cursos los habían hecho, y decidieron colaborar para acabar el curso.

Los voy a añadir a partir de este post. El primero es éste, un efecto aerodinámico, basado en el efecto Venturi que dice que cuanto mayor es la velocidad de un fluido, menor es la presión que éste ejerce. Si visionáis el vídeo veréis lo que os comento.

El efecto Venturi es una de las razones que explican la sustentación de los aviones gracias al perfil de las alas, que consigue que el aire circule por la parte superior con más velocidad que por la parte inferior. El fundamento es el Principio de conservación de la energía mecánica: el trabajo exterior sobre un sistema es igual a la variación delas energías cinética y potencial.

Actividades destacadas de la UD 1 de FQ3ESO

Quería empezar a cumplir lo que os dije en el informe individualizado, las soluciones de las actividades destacadas de cada unidad, pero me he encontrado con un problema que al igual que anteriores veranos, me ha pasado con mi servidor de internet, Orange (antes Wanadoo) y es que cuando llegan las vacaciones y los visitantes habituales de nuestras costas, a mí se me cae el ADSL varias veces al día. Ya tengo avisado el problema y espero solución rápida.

No voy a dejar de cumplir lo que os dije. Sólo os pido comprensión, que no es culpa mía.

Ya están aquí las vacaciones...

y con ellas el tiempo de ocio. Y como a mí también me gusta ese tiempo, os pongo un enlace a un tema que me gusta bastante, el trabajo de Escher.

Os pongo un listado de direcciones donde podréis ver, incluso, creaciones de Escher realizadas en LEGO (sí, el juego de construcción) que están soberbiamente realizadas

http://www.microsiervos.com/archivo/arte-y-diseno/cascada-pixel-art.html
http://www.flickr.com/photos/alvy/167726473/in/set-72157594166636900/
http://www.microsiervos.com/archivo/diseno/biografia-mc-escher.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Pixel_art
http://www.cs.technion.ac.il/~gershon/EscherForReal/
http://www.andrewlipson.com/escher/belvedere.html
http://www.andrewlipson.com/escher/ascending.html
http://www.andrewlipson.com/escher/relativity.html
http://www.andrewlipson.com/escher/waterfall.html

Otra experiencia que se quedó en el tintero

Esta experiencia la realizaron mis alumnos de 3º C y es "una lámpara de aceite" (o así la quisieron llamar ellos, que fueron los protagonistas). Al principio no se ve (no me dio tiempo grabarlo cuando ya lo habían hecho), pero tenéis la demostración de la presión atmosférica con un vaso de tubo de refresco lleno hasta el borde y una hoja de papel, aunque veréis entrar por el ángulo izquierdo el vaso ya invertido). A continuación demostraron otra cosa, que todo aquello que quieres hacer bien debes hacerlo más de una vez para que el resultado sea como véis, perfecto. El principio que querían demostrar era el de las diferentes densidades de dos fluidos que impide que se mezclen. Y bien que se puede ver.

Tareas por hacer

Por ahora unas cuantas han quedado pendientes. La más importante para mí ahora es cumplir con lo que os he comentado en la hoja del informe individualizado para la recuperación de septiembre de Física y Química (esto es para mis alumnos del IES). Poco a poco iré poniendo los resultados de los ejercicios que tenéis en el libro, y en otros casos os lo haré paso a paso, cuando éste sea lo suficientemente importante como para que no haya lugar a errores.

Quisiera daros un consejo, aunque ya sabéis que no soy dado a ello, y es éste: que estudiéis un poco cada día, ahora el verano parece muy largo pero sólo son dos meses, que bien administrados para ocio y estudio dan para mucho; tener que recuperar una o varias asignaturas en Septiembre es una oportunidad de poder acabar el curso con mejores resultados que en Junio y también empezar uno nuevo con mayores espectativas de éxito.

Por ahora nada más. A partir del día 1 de julio volveré para poneros las actividades en el formato que pueda seros más útil para su visualización.

Un saludo.

Fuerza ascensional del aire caliente

Eso es lo que nos proponen Julia y Natalia, de 3ºC, con esta demostración (hay fuego, pero no de qué asustarse) gracias a una humilde bolsita de té.

Plásticos con memoria...

... o así los han dado en llamar. Un vasito de un derivado lácteo, una llama como fuente de calor y éste es el resultado

El escarabajo

Un alumno de mi grupo de 1ºB, Yeray (al que tengo que agradecerle que nos trajera un ejemplar) nos presenta al escarabajo que en estos meses se está haciendo notar en la Costa del Sol (me imagino que en más lugares). Os dejo una imagen del mismo (pido disculpas pues no ha sido la mejor imagen que he hecho con mi Nokia N80)

Os dejo también un vídeo de nuestro pequeño amigo deambulando por la mesa de Yeray (también deambuló un poquito por la sala de profesores, lo puse firmes y se lo llevé a su dueño, que inmediatamente lo guardó a buen recaudo, un poco más seguro). Por su forma de desplazarse no es muy ágil el chiquitín, pero busca los huecos y se escapa fácilmente.

Experimento a microescala (IV)

De nuevo Carmen y Sara nos sorprenden con otro experimento, en este caso también para poner de manifiesto a la presión. Nuestro amigo Khalil justificó lo ocurrido por el peso del papel, pero faltó hacer lo mismo con el mismo peso de papel sin estar más extendido. Mañana lo harán, por hoy basten estas imágenes.

Experimento a microescala (III)

Carmen y Sara hicieron otra experiencia en la que aunaban la elasticidad y la presión ejercida por un gas. No puedo decir más, porque una imagen vale más que mil palabras.

Experimento a microescala (II)

Hoy tengo otro vídeo escolar que mostraros, con la participación inestimable de mis alumnos de 1ºC como espectadores y dos alumnas, Carmen y Sara. Han realizado varios experimentos para manifestar la presión atmosférica. Os pongo el más evidente (se vé mejor).

PD: No hagáis caso del audio, porque son muy activos y no paran de hablar.

A mis alumnos de 1ºC

¿Os acordáis del día que me preguntásteis por lo que le pasaría a un astronauta que se quitara el casco en el vacío del espacio?
Os hablé de un astronauta que hizo un vuelo de pruebas aerostático y se tiraba desde la barquilla en caida libre y antes había perdido un guante, y también hablamos de lo que le pasaba a un protagonista de una película de ciencia ficción. También os hablé (ahora ya hemos llegado con otra sonda más a Marte que nos va a permitir saber si existe hielo bajo la superficie, la sonda robótica Phoenix, que ha enviado imágenes tridimensionales de la superficie que se pueden ver con unas gafas 3D), que había otra película en la que se recreaba la superficie marciana y era Planeta Rojo.

Pues lo más fantástico es que sí, por fíiiiiin he encontrado el enlace que os dije estaba intentando localizar con el vídeo de la caida libre que ví en televisón. Viene de la mano de una de las webs que tengo enlazadas en las noticias.

Para los que se mueven poco por la página os pongo el enlace aquí.

PD: He visto el vídeo entero y os lo pongo aquí, es un videoclip, pero es muy relajante.

El átomo (y II)

Bueno, este es el segundo mapa conceptual que os mencioné antes, sirve de repaso del átomo y los modelos atómicos (que seguramente habréis redactado en un cuadro resumen en vuestro cuaderno)

El átomo

Revisando mis mapas conceptuales, me he encontrado con dos referidos al átomo, uno de menor detalle y el otro más detallado. Os voy a insertar una de las imágenes aquí a la espera que se vea bien.





Y su versión html

Imágenes estereoscópicas

Estoy suscrito a las noticias de Xataca Foto y recibí hace unos días un correo con esto

Fotografía en 3D: Cómo verlas y cómo hacerlas

Interesante y además fácil de hacer. Yo lo he probado y he conseguido con mi N80 hacer dos fotos que el software que se menciona en el artículo reajusta para que sea más sencillo poder visualizarlas después. Lo que si os puedo decir es que a veces la paciencia es un grado, y esta mañana una compañera a pesar de intentarlo (aunque no mucho), no consiguió ver las imágenes. Otro compañero antes que ella, después de un rato, lo consiguió.
Os dejo un ejemplo de las mías, que casualmente ni siquiera las hice pensando en crear fotos tridimensionales, pues son modelos con bloques de madera que mis hijos hacen en sus ratos libres (son pequeños aún) y que en casa es una tradición fotografiarlos. ¿Quién sabe si el día de mañana me salen arquitectos ;-)?

Cambios de estado (animación flash)

En este enlace podéis consultar una simulación de los cambios de estado sobre el agua. Es muy interesante. Podéis pulsar aquí

¿Pregúntese por qué?

Las preguntas están extraidas de un juego, y ni siquiera todas las preguntas son de ciencias, tan sólo he extraido las que tienen una respuesta con justificación científica, no sólo con la lógica.

La NASA estaba considerando la posibilidad de mandar canarios al espacio para estudiar sus reacciones en condiciones de gravedad cero. Pero el proyecto tuvo que ser cancelado. Uno de los científicos se dio cuenta de que, incluso con enromes reservas de agua, los canarios morirían deshidratados. ¿Por qué?

Respuesta

Imagínese un barco anclado en el puerto. De uno de sus costados, cuelga una escala de cuerda, con escalones a medio metro el uno del otro. La marea sube también medio metro cada hora. Teniendo en cuenta que, al principio de la marea, había nueve escalones fuera del agua ¿cuántos escalones quedarán por encima del mar, al cabo de cinco horas de marea?

Respuesta

Recursos de Física y Química

Acabo de descubrir esta página, me encanta y por ello os la anoto aquí para emplearla en clase. Tiene muchos recursos. El enlace es éste.

Tabla Periódica

Os dejo varios enlaces a la tabla periódica (habrá más, pero no las he visto aún). Una de ellas es interactiva y tiene la ventaja que puedes descargártela en el PC en formato pdf.

Aquí puedes pinchar una

Esta es otra tabla periódica

Ejercicios básicos de formulación

Vamos a hacer unos ejercicios básicos de formulación. Los enlaces son éstos

• éste, para óxidos y sales dobles
  
• éste, para hidruros, hidróxidos y sales dobles
  

basta con que lo pinchéis y se abre ante vosotros. Lo copiáis en el cuaderno y los resolvéis. Otra alternativa es que busquéis alguna de las respuestas en la Red y el resto, siguiéndolo como modelo, lo hagáis vosotros. Por supuesto aquí tenéis el enlace a las soluciones de ambos ejercicios. No las miréis hasta que no hayáis intentado resolverlos en firme. Nada importante se puede aprender si antes no lo hemos intentado comprender y hacer por nuestra cuenta. Los enlaces son estos:

Soluciones ejercicios de óxidos y sales dobles

Soluciones ejercicios hidruros, hidróxidos y sales dobles

Además, os pongo el enlace para que veáis lo que os comenté sobre el esquema de los compuestos químicos en general, el esquema que os puse en la pizarra para tener una visión general hasta donde os voy a explicar... y más allá, de la formulación química. El enlace al recurso es éste.

Otro recurso es el de la tabla de valencias que hemos usado en clase. El enlace es éste

Otro recurso en la red es éste, de "Galilei, academia de ciencias"

Actualización: Gracias a Laura, tenemos constancia de otro recurso en la red; su enlace es éste.

De las colaboraciones.

Este trabajo en el blog necesita atención y mimo. Esto último porque mimarlo nos permite hacerlo atractivo para los lectores, sin los cuales sólo sería "mi diario". Y los lectores son mis alumnos principalmente, y cualquier internauta que pase por aquí (y bienvenido sea). Por eso debo regular las colaboraciones que mis alumnos quieran y puedan hacer. Por eso también insisto en el resumen del trabajo (como ya he comentado con mis alumnos), por tres motivos: el primero, que no se haga muy lento el paso del internauta por el blog leyendo textos inmensos; el segundo que estéticamente no es agradable ver sólo un tema muy extenso en la primera página del blog; por último para que no se tache este blog de copia de contenidos de otros medios en la red, algo que es importante.

Las aportaciones deben ser supervisadas para no caer en esas tres situaciones. Vuestras colaboraciones deben ser un resumen de vuestros trabajos realizados por escrito, no vale copiar directamente de otra página web.

Crecimiento de cristales de hielo

Os comenté el pasado día que tenía una imagen curiosa por no ser habitual, y era el crecimiento de cristales de hielo en función de las condiciones climatológicas. La hice con una cámara analógica hace bastantes años, y puede que la calidad de la imagen no sea la adecuada. Espero que se vea bien

Valencias más comunes que podemos necesitar

A pesar de que en una tabla periódica vamos a encontrar la información más importante y que en internet hay mucha información al respecto, no quiero dejar de añadir un contenido que es una lista de valencias que suelo emplear en mis clases. Aprovecho este medio para que os sea más accesible. La podéis ver aquí (ya modificada).

En cualquier caso tenéis otro enlace en el hilo http://recursosccnn.blogspot.com/2008/04/valencias-de-los-elementos-qumicos.html con una lista completa.

Catástrofes producidas por el hombre

Desde que el hombre empezó a desarrollar la industria, desde que el hombre intentó acomodar su entorno a sus necesidades, a su comodidad, el medio ambiente empezó a verse afectado por esos cambios. Durante mucho tiempo estos efectos no han sido apreciables, pero eso se ha terminado.

Nuestro planeta cada vez está más al límite de lo que es capaz de asumir como entorno natural sin que las especies de seres vivos que viven sobre él, en él o dentro de él se vean afectadas de forma apreciable. Por eso estamos observando cambios en el clima en general (precipitaciones, temperatura, deshielos, etc...) que debería avisarnos de ello.

Para colmo, el hombre es perfectamente capaz de provocar catástrofes de todo tipo. Como ejemplo de ello os pongo las siguientes:

• desastre de Bhopal (India)
• catástrofe de Chernobil (extinta U.R.S.S.)
• catástrofe de Aznalcóllar (Andalucía, España)

Os propongo como actividad que, para cada caso concreto que os cito, busquéis en la red la respuesta a las siguientes preguntas:

1. fecha de la catástrofe
2. localización geográfica exacta
3. tipo de catástrofe (nuclear, medioambiental, humanitaria, etc...)
4. responsables de la catástrofe (nombre de la empresa y descripción, a qué se dedicaba)
5. procedimiento empleado (si se puede conocer) para paliar los efectos en el medio ambiente
6. estado actual del proceso de regeneración del entorno (si se ha podido vovler a la normalidad en el entorno afectado, etc...)
7. ¿conoces algún suceso de similares características? Cítalo con referencias web (páginas donde se hable de ello).

Todo ello podrás entregarlo en papel o soporte informático, siempre siguiendo el esquema que te indico de siete preguntas. Procura ser lo más preciso posible en las respuestas, eso se valora.

Por último, el trabajo es voluntario. No dudéis que tendrá su reconocimiento el esfuerzo realizado.


Los recursos que podéis ver a continuación os pueden servir para buscar esa información.

1. Desastre de Bhopal
2. Accidente de Chernobil
3. Desastre de Aznalcóllar
   

Enlace químico (I)

Os dejo es un mapa conceptual que preparé para 4º de la ESO.

Y su versión html

Sustancias puras y mezclas

Aquí os dejo un mapa conceptual sobre esta unidad de sustancias puras y mezclas de 3º de la ESO

Además de la versión en html