Cristina De Manuel López, dibujante

En el programa "Historias de Luz" han entrevistado a mi sobrina Cristina De Manuel. Comparte con la entrevistadora del programa su experiencia fuera de España, en un entorno laboral como es el de la animación, destacando algunos valores que merecen la pena.

Otro lugar donde poder ver el trabajo de Cristina es aquí.

Aquí el vídeo

Los padres, tan enganchados a las pantallas como sus hijos.

Este titular no es mío. Es del periódico El Mundo (edición digital de 8 de mayo de 2017) que podéis leer aquí.

Yo quisiera compartir con vosotros estas líneas, es mi lamento cada vez que leo algo sobre este tema.

Hace tiempo que pido en los centros donde trabajo que se nos permita tratar el tema del uso de los dispositivos móviles de los alumnos desde la didáctica de la privacidad y del respeto a los demás, darles a conocer cómo usar esta tecnología de la forma más beneficiosa posible para todos. Sin embargo y por razones que todos conocemos, en el ámbito de los centros docentes (salvo algunas excepciones), el uso de los dispositivos móviles de los alumnos está rigurosamente prohibido (no me refiero a los dispositivos móviles de los centros) precisamente porque hacen mal uso de él. Y hacen mal uso de él porque en la mayoría de ocasiones, sus referentes tampoco practican un uso correcto de estos dispositivos. 

Pero ¿quiénes son sus referentes? La respuesta es terrorífica. Referentes de nuestros hijos y alumnos no son sus padres, familiares más próximos, o sus profesores, aunque nos duela como padres o como profesores, sino todos aquellos a quienes siguen en las redes: 

• aprendices de fotógrafos de las redes sociales que pierden todo atisbo de raciocinio y de instinto de supervivencia por hacerse un selfi inverosímil para aumentar el número de seguidores; 
• personas que usan y abusan de vídeos de cámara oculta sin el más elemental respeto a la privacidad de los demás y comparten ese "fruto de sus esfuerzos" en canales de difusión en la Red a disposición de cualquier visitante para aumentar visitas (sin límite de edad para esos contenidos por arriba o por abajo) con el problema añadido a la falta de respeto por la privacidad de las personas el que sus visitantes no estén ni mínimamente maduros para diferenciar lo que es respeto con lo que no lo es,  a fuerza de verlo repetido por todas partes y hasta la saciedad entre familiares y amigos; 
• personas que comparten públicamente en la red información privada propia y de los demás (y un largo etcétera).

De esta forma situaciones que viven nuestros hijos/alumnos como acosos, llamadas desde números ocultos para hacerte como mínimo una "broma" que puede convertirse en amenaza, abusos de todo tipo que se han trasladado a un ámbito más privado porque el móvil no se separa de nosotros en casi ninguna circunstancia están a la orden del día y los tienen muy presentes.

Leo en este artículo (que os recomiendo por el tema tratado):

"Ana Echenique, miembro del Observatorio de Contenidos Televisivos Audiovisuales, ha expresado que "las nuevas tecnologías han llegado tan rápido que han cogido a todos desprevenidos". "Los profesores tienen que pararse a ver cómo se está haciendo", ha reflexionado, y ha apuntado también que "los padres están enganchados a las pantallas, la gente no se separa de su móvil y no está haciendo un buen uso de ello, lo dicen los propios chicos".

Sra. Echenique, si no nos dejan hacerlo como profesores, y "somos los que tenemos en nuestras manos la formación de la humanidad del futuro" ¿qué podemos hacer? (la frase anterior entrecomillada no es propia, ya se le habrá ocurrido a alguien antes, pero creo en ella, vaya por delante). Porque una cosa debemos tener clara, están absolutamente indefensos.

Al hilo de este tema, quiero compartir con vosotros un vídeo realizado por la agencia mexicana Young & Rubicam (Y&R) para Movistar México y que he podido ver en Verne de El País. Lo he compartido en clase con mis alumnos, porque pienso que el tema es tan preocupante y peligroso para ellos que no podemos perder ninguna oportunidad de sensibilizarlos y advertirles de los peligros que les rodean en este medio. El artículo es éste (Esta "historia de amor" adolescente a través del móvil esconde un problema social) . En él esta incluido el vídeo que he comentado en clase. No dejéis de verlo.

Control parental ¡son menores!

Cambios en el comportamiento... Stop Bullying

Relativo al tema tratado, os incluyo aquí algunos enlaces

• Uno de cada tres niños entre 12 y 14 años practica 'sexting' y recibe contenido sexual en su móvil
• Budeikin, creador de la 'Ballena azul': "Quiero limpiar la sociedad"

Dividir por cero... pavoroso

Otra ronda por facebook y me encuentro este vídeo de Xataka en el que vemos lo que ocurre cuando en un problema de física o química alguien divide por cero 😓

Stephen Hawking y la necesidad de la comunicación en el ser humano.

De ronda por facebook he localizado una entrada de Cerebro Digital muy interesante, no sólo por quien protagoniza el vídeo (que es nada más y nada menos que Stephen Hawking), a ello hay que añadirle el tema tratado. Incide en el eterno problema de la comunicación humana, en concreto la incapacidad de comunicarnos (esa es mi interpretación). 

 La capacidad de comunicarnos (con mayor o menor éxito) nos diferencia del resto de seres vivos de nuestro planeta, al menos comunicarnos de forma compleja por medio del lenguaje oral y escrito (podemos exceptuar insectos que se comunican por medio de señales químicas, organismos marinos bioluminiscentes, mamíferos marinos como las ballenas y sus cantos, etc... ejemplos que universalizan la comunicación, aunque hasta la fecha seamos incapaces de comunicarnos de forma efectiva con nuestro perro, aunque él siga insistiendo incansablemente en hacerse entender). Tristemente es Stephen Hawking quien, con su especial dificultad para comunicarse por su enfermedad, nos hace reflexionar al respecto. Os dejo con el vídeo y espero que os haga reflexionar. 

Os invito (y esto ya va dirigido a mis alumnos) a debatir el tema en clase.

 

Y esto no es ninguna tontería... (información debajo)

El título del artículo que he leído es:  

"Guía rápida: cómo actuar (y recuperar tu vida digital) cuando tu móvil se pierda, se muera o te lo roben"

Y no es poco. Actualmente llevamos mucho material laboral o personal o ambos en el smartphone (por motivos solo evidentes a personas de más de una veintena de años, no digo teléfono móvil porque cuando disfrutaba de los legendarios Nokia, Sony-Erickson, Panasonic y Motorola - los móviles de antes - tan solo se podía hacer uso de ellos en el trabajo y en lo personal para almacenar contactos y llamar por teléfono para comunicarse verbalmente).

Martin Cooper

Motorola Dinatac 8000X

Nokia 5110

Samsung Galaxy

Evolución de Nokia

 Por poner un ejemplo, en mi caso y en lo personal, las fotos serían lo más importante que podría perder ya que soy muy aficionado a inmortalizar momentos de cualquier tipo con la cámara de mi smartphone. En lo laboral, y siguiendo conmigo, tengo mucho material recopilado de la red para apoyar mis clases con mis alumnos. En ambos casos y ante la eventualidad de que haya extravío o sustracción de mi smartphone, llevo tiempo haciendo uso de almacenamientos en la red, a través de google drive para los materiales de apoyo a mis clases y de google photos para las fotografías que hago y que se suben a la red casi inmediatamente. Como anécdota, dos días después de empezar a usar intensivamente google photos, se borró toda mi tarjeta de memoria del smartphone. Está claro que se fueron al limbo digital todas mis fotografías (de no pocos años), pero gracias a la aplicación de google las conservo.

El papel viejo es amarillo.

Hace relativamente poco descubrí la página Cuadernos de Cultura Científica (sí, ya sé, 😔, mal, muy mal) y gracias a ella he podido leer este artículo sobre el papel y sus características. Me ha sido útil para recapacitar sobre mi "repulsión" hacia los libros en papel. En mi descargo os diré que no se debe a inapetencia lectora, sino a un problema alérgico que hace que el proceso de envejecimiento natural de un libro (en lo referente a la acumulación de polvo, ácaros y sus deposiciones) me resulte desagradable al olfato y al tacto (aunque a veces me sobrepongo, sobre todo si es para leer mis favoritos). 

Cuando cojo un libro antiguo (no me gusta decir viejo ni a las personas ni a los libros, aunque decirle antigua a una persona tampoco queda muy bien, mejor lo dejamos en mayor) mis manos y mi nariz sufren una transformación muy desagradable para mí. Este es el motivo por el que soy usuario de dispositivos electrónicos para leer y a veces hasta para escribir. Para ver algún método de mantenimiento de libros, podéis ver estos enlaces:

Combatir los ácaros de los libros

Cómo eliminar ácaros del papel

Los libros de más de 10 años son un auténtico peligro, advierten científicos rusos

Sensibilización laboral por exposición a ácaros (I): ácaros en el ambiente laboral

Ya me voy por las ramas. En este artículo de "Cuadernos" se explica la verdadera naturaleza del papel, con su desarrollo tecnológico en la historia hasta la actualidad. Es muy interesante desde el punto de vista de la durabilidad de los libros. Lo digo porque ya hay artículos en la web que advierten sobre los soportes digitales (dígase CD's) que dependiendo del tiempo que hace que se hayan grabado, ya pueden estar en peligro de borrarse.

el proceso de envejecimiento natural cambia la tonalidad de los colores

 

Resumen2 del Tema 3 (3ESO)

Os adjunto el segundo "pequeño" resumen del tema 3 de vuestra materia de 3º de ESO, para preparar para el examen.

Resumen 2 Tema 3

#VRMooc Presentación a mis compañeros del MOOC INTEF178 "Realidad Virtual en educación"

Hola a todos. A esta hora (3:26 de la mañana) y por "necesidades de la programación" me veo presentándome al grupo de compañeros que participan en el MOOC de INTEF "Realidad virtual en educación". He empezado el curso una semana más tarde que el resto, pero espero ponerme al día cuanto antes.

Hace ya varios años escribí esta entrada en otro de mis blogs (ya abandonado) que titulaba 

¿y esto?

Acababa de descubrir los códigos QR.

Enlace a esta entrada
optimizada para móviles

Desde entonces mi objetivo ha sido usarlos en educación, como herramienta en mis clases para beneficio de mis alumnos. A fecha de hoy, los dispositivos móviles han desarrollado capacidades suficientes para poder utilizar aplicaciones que permitan visualizar entornos virtuales. Sin embargo, y lamentablemente, no es posible utilizarlos en educación con tanta libertad como es necesaria. 

Actualmente ¿qué centro educativo público (no sé qué ocurre en los privados) permite el uso de dispositivos móviles personales con estas capacidades en el aula? Los habrá, sin duda, pero los que conozco, para evitar el mal uso y proteger la privacidad de nuestros alumnos, los prohíben en lugar de enseñar a utilizarlos con responsabilidad y convertirlos en lo que son, una ventana a la formación en cualquier momento, no supeditada a las aulas exclusivamente y, según mi modesta opinión, la herramienta más potente (por su implantación en la sociedad actual) que hay en la enseñanza de adultos. 

Es cierto que hay dispositivos en los centros públicos que permiten su uso en el aula. Este es el motivo de mi interés por el MOOC, conocer cómo poner en práctica estos conocimientos sobre realidad virtual con los dispositivos TIC de los centros públicos andaluces (a los que les tengo muy poca fe por lo limitado de sus capacidades).

Un saludo.

"Tabla peryódica"

Aquí os dejo un ejemplo de tabla peryódica... en clave de humor

Francisco Escobar del Rey y Gabriella Morreale, a su dedicación, valor y convicciones.

"Héroes anónimos (pero enormes en su dedicación y valor)" era el título que originalmente le había asignado a esta entrada del blog. Sin embargo, lo he cambiado para dejar testimonio en el título de los nombres de ambos investigadores, D. Francisco Escobar del Rey y Dña. Gabriella Morrealle de Castro .

El trabajo de Francisco y Gabriella permitió que se reconociera a la deficiencia de yodo en la alimentación como origen de enfermedades endémicas como el bocio y el cretinismo (ver artículos de prensa sobre el matrimonio y su trabajo de investigación aquí).

Dña. Gabriella Morreale y D. Francisco Escobar del Rey

Cito aquí las palabras que dedica a su memoria Carlos Vargas del Rey, tras el fallecimiento de D. Francisco Escobar del Rey:

"Con motivo de la muerte de Johan Cruyff, el mundo del deporte, auxiliado por los medios de comunicación, ha hecho una campaña eficacísima para ensalzar la figura del futbolista. No seré yo quien cuestione sus méritos. Solo quiero constatar que, unos días antes que Cruyff murió un español, andaluz, que formando equipo científico con su mujer dedicó su vida a la investigación, trabajando en las zonas más deprimidas de España, donde la enfermedad del bocio era endémica, hasta averiguar su causa y buscarle remedio. Por eso, hoy sabemos que todas las mujeres gestantes deben consumir sal yodada para evitar ciertas taras en sus hijos. Y que nos libramos del bocio gracias a la sal marina, usada en la salazón de pescados, como el bacalao o las sardinas arenques. También gracias a ellos se implantó en España y en el mundo la prueba del talón que hacemos a nuestros hijos. Pero los medios de comunicación no han tenido un espacio en sus portadas para ensalzar la figura de estos héroes, a los que tanto debemos y, por eso, todos los niños querrán ser Johan Cruyff, y no Francisco Escobar, y la mayoría de niñas y niños no sabrán quién es Gabriela Morreale, no podrán emularla ni admirarla.— Carlos Vargas Escobar.

Es curioso que momentos en la historia de la ciencia como los protagonizados por Francisco y Gabriella haya que rescatarlos en prensa como podéis ver en los enlaces que os adjunto, ya que los medios se han volcado en el fallecimiento de otros ilustres de otros medios que no son el científico (ya que éste vende menos). Por ese motivo he recordado unas palabras con las que finaliza el actor Rutger Hauer en Blade Runner su actuación en el papel del replicante Roy Batty;

"Todos esos momentos se perderán en el tiempo... como lágrimas en la lluvia...".

Pues no, no debe ser así, porque sus trabajos no se pueden olvidar y la memoria de su trabajo y esfuerzo tampoco. Aquí os dejo dos artículos de prensa, uno sobre una campaña sanitaria y otro una entrevista al matrimonio, que los recuerdan, como la entrada de este blog que comparto con mis alumnos (no solo rindo homenaje a este investigador fallecido y a su compañera, sino que rescato la memoria de un trabajo y una lucha para ejemplo de mis alumnos presentes y futuros; no hay muchos modelos a seguir en esta época que nos toca vivir, por eso hay que mostrar los que tienen valores y los defienden y luchan por ellos, como este matrimonio de investigadores, un ejemplo para muchos que no podemos dejar de recordar).

Próxima campaña sanitaria contra el bocio endémico, que se iniciará tras la comercialización de sal común yodada

“Lo que cansa no es la investigación, sino el papeleo y la frustración” 

Enlace a esta entrada

¿Cómo se vería la Tierra sin agua?

Como recurso para visualizar el tema que sacamos en clase, vale este vídeo (podéis seguir buscando alguno más) sobre el aspecto del planeta Tierra sin un elemento fundamental para la vida como es el agua.

Si pincháis aquí, podéis leer un artículo sobre el vídeo viral que se compartió hace unos años sobre el aspecto de la Tierra sin agua, cuando en realidad era un vídeo (simulación) del aspecto del campo gravitatorio de la Tierra

Aquí también podéis ver una simulación sobre cómo se vería la Tierra comparándola con una esfera donde acumularíamos toda el agua y toda la atmósfera

El Mediterráneo y nuestra basura.

Con este título quise concienciar a mis alumnos sobre los problemas reales que tiene nuestro mar Mediterráneo, ese en el que en verano disfrutan bañándose y pescando. Un mar que tiene mucha historia, pero que los seres humanos ahora la estamos escribiendo con una tinta muy particular.

El artículo lo compartí con ellos a través del canal de Telegram del blog, un medio con el que se puede compartir muy rápidamente información (unidireccionalmente, eso sí) y respetando la privacidad de sus teléfonos, y del mío.

El artículo de prensa se titula: "El Mediterráneo acumula 62 millones de grandes fragmentos de basuras" alertando sobre la procedencia de las basuras que lo contaminan y de la ingesta de macroplásticos en las especies marinas que consumimos.

Podéis seguir el enlace que dejo aquí:

El Mediterráneo acumula 62 millones de grandes fragmentos de basuras

El Mediterráneo acumula 62 millones de grandes fragmentos de basuras. EFE

 

Haciéndome eco

Mensaje de un profesor a sus alumnos suspensos (triste, muy triste)

El vuelo de Laika cumple 59 años

Siguiendo este enlace podéis leer sobre Laika y su vuelo orbital. El grupo Mecano la hizo protagonista de una de sus letras de canciones. La antigua URSS la hizo protagonista de un cruel experimento.

Se cumplen 59 años del lanzamiento de la perra Laika

Habitáculo donde permanecería durante el vuelo

Monumento a la memoria del primer ser vivo que viajó al espacio

La filatelia en conmemoración de Laika

Vuestro cuaderno de clase es mucho más.

Hola. Esta entrada es un diálogo abierto con mis alumnos que planteo también abierto al resto de mis lectores. 

Muchas personas, con frecuencia y sin límite de edad superior o inferior, aunque no nos damos cuenta de ello, necesitamos reflejar nuestros pensamientos y vivencias de manera escrita. Me refiero a crear un diario. Los motivos pueden ser muchos: alegría, abundancia de sucesos en tu vida, insatisfacción, tristeza por algo que te ha ocurrido, recopilación de datos, etc. En algunos casos son una ayuda para ordenar nuestras ideas, para descargar nuestras responsabilidades (cual "El retrato de Dorian Gray", de Oscar Wilde) o para mejorar nuestro estado emocional en el momento en que se toma la decisión de volcar sobre unas páginas, negro sobre blanco, lo que te pasa por la cabeza.

Tras meditar en ello, he pensado en vuestros cuadernos de clase y me he decidido escribir estas líneas, acertadas o no. Para mí vuestro cuaderno es una herramienta de trabajo que los profesores, desde primaria a secundaria necesitamos y debemos comprobar, revisar, puntuar y corregir (algo que no ocurre en bachillerato, de lo que me lamento, aunque yo reviso, corrijo, superviso y aconsejo en una dirección u otra su uso y mejora). No todos los profesores piensan igual ni en algunos casos algo parecido, por ejemplo en bachillerato; en varias ocasiones, conversando sobre esto con compañeros han compartido sus argumentos al respecto, algunos totalmente acertados sobre todo en lo que se refiere a la responsabilidad del alumno y su autonomía personal, pero en algunos casos hay alumnos que aún no han alcanzado una suficiente autonomía en el estudio y el cuaderno debe ser de ayuda en esa dirección, y eso ocurre tanto en bachillerato como en el resto de niveles, aunque con menor frecuencia).

Ya lo he comentado con algunos alumnos este curso y con muchos alumnos en cursos anteriores. Mi opinión es que vuestro cuaderno de trabajo de clase no es sólo el lugar donde copiar los ejercicios que se corrigen en la pizarra, en el mejor de los casos, o que resuelve el profesor en clase, porque "esos están bien seguro y pueden entrar en el examen". Vuestro cuaderno de trabajo en el aula es el lugar donde se reflejan vuestras opiniones sobre lo que se está haciendo, las impresiones que os da lo que en ese momento se realiza en el aula, sobre la actividad, sea cual sea. Allí debería ir reflejado todo lo anterior que os he destacado, sino también los comentarios que el profesor destaca en clase (muchos de nosotros damos como pistas en el aula día a día, sobre lo que es más importante de lo tratado, las dificultades que sabemos que pueden encontrarse cuando resuelven problemas y que destacamos, los contenidos que tienen especial dificultad y que repetimos varias veces porque sabemos que algunos aún andan pensando en el apartado anterior, etc). 

Es por esto que os he contado y por lo que os voy a referir a continuación que el cuaderno de trabajo de clase se convierte en un diario de clase, además de en un cuaderno interactivo, en mayor o menor grado, en función del alumno que lo trabaje.

Lo que os quería comentar a continuación es lo que observé en el cuaderno de clase de una alumna del curso pasado a la que descubrí que hacía anotaciones con post-it.

(aquí sobre cómo despegar de su bloque los post-it correctamente)

Al revisar su cuaderno comprobé que a medida que iba avanzando en la explicación, añadía post-it de diversos colores con preguntas que ella se planteaba (no eran dudas, esas hay que levantar la mano rápido y preguntarle al profesor ), preguntas sobre la explicación que le permitían profundizar más en lo explicado. Al hacer eso, su cuaderno de clase se convertía en un cuaderno interactivo de clase, es decir, no sólo copiaba en clase, ya estaba estudiando antes de llegar a casa y sin repasar. Eso demostraba no sólo que prestaba mucha atención sino que además iba interiorizando simultáneamente los contenidos en su aprendizaje.

Casualmente lo comenté en casa, cómo me sorprendió gratamente. La verdad, pensaréis que "de poco se sorprende vuesa merced" como dirían en "El Quijote", pero después de ver cómo se devaluaba la calidad de los cuadernos de clase año tras año, eso fue una brisa de aire fresco. Más me ha alegrado ver que mi hija, sin decírmelo, recogió lo comentado y empezó a hacerlo ella también, entendiendo como yo, que como herramienta en el planteamiento del estudio es un gran aporte.

Después de estas líneas quizás no haya sido capaz de explicarme adecuadamente, será lo más probable, pero puede que a alguien que las lea, les sirvan para meditar si le sería útil un cuaderno así.

Corto de animación "Voyager"

Este tema es para tratarlo con mis alumnos en clase. Os invito al resto al ver este corto de animación, no tiene desperdicio.

He tenido la agradable sorpresa de encontrar, siguiendo mis fuentes en feedly, este corto de animación en Vimeo. Trata de una niña, en una ciudad en la que las máquinas, junto con ella, son las únicas habitantes. Tras el corto, trataremos sobre el mensaje y vuestras conclusiones. Utilizaremos nuestro cuaderno para reflejar nuestras impresiones. Además os daré un código qr para que lo podáis pegar en vuestro cuaderno y utilizar vuestro smartphone o tablet (no en el centro, ya lo sabéis) para poder mostrar el vídeo a vuestros padres.

 VOYAGER - Indie Short Film from SUPAMONKS STUDIO on Vimeo.

Como actualización, incluyo aquí una imagen del grupo que más atención prestó al vídeo (respetando la privacidad de mis alumnos)

Bandas sonoras en Radio5

Ya lo he comentado en anteriores ocasiones, ocasionalmente claro ;-). Mi afición por las bandas sonoras no pasa por ser ni crítico, ni tan siquiera aprendiz de crítico, sobre el tema. Mi condición es la de disfrutar de la música (la cantada hace mucho que la dejé detrás, por aquello de ¿qué dice esta letra? :-() ) y mientras haya películas, habrá música de cine.

Debo indicar que soy más aficionado a la música de películas que a la de series, sin querer dar ninguna valoración sobre éstas últimas, pues hay buenos compositores de música en este campo. Simplemente, "me llenan menos".

Hace poco descubrí el videoblog de "Viva el Cine" y tengo que decir que ha sido un gran descubrimiento. La sencillez con la que afronta cada entrada (que para hacerlas su trabajo tiene, pero satisfactorio por estar disfrutando de la música) hace amena y grata su lectura. Dejo aquí su enlace para quien quiera disfrutar de él. Además tiene un canal de YouTube donde sube los temas seleccionados YouTube de Viva el cine, aunque desde el blog lo podéis consultar. También quisiera compartir esta entrada de su blog sobre Southpaw, el tema "A long road back" una de las últimas piezas compuestas por el fallecido (lo echaremos mucho de menos, pero mucho mucho) el verano pasado James Horner

Por otro lado tenemos la suerte de tener un programa en Radio5, que se llama Bandas Sonoras, presentado y dirigido por Amparo García (el primer programa es del año 2007, dedicado a "Desayuno con diamantes"). Puede que en alguna entrada anterior lo haya mencionado (en ese caso pido disculpas por la reiteración). De este programa tenéis una aplicación en el lateral izquierdo del blog, donde está insertado el programa dedicado a "West Side Story", actualmente. Mi propósito es actualizar en el blog ese widget para poder estar al tanto de las novedades del programa. A medida que se actualice, iré poniendo los enlaces a cada programa aquí (desde ahora). Aprovecho para enlazar los programas que más me han gustado:

Los miserables

Boyhood

Thelma y Louise

The village

El último samurái

Dragonheart

'Los intocables de Eliott Nes'

Amelie

Glory

Cadena perpetua

El viaje de Chihiro

Leyendas de pasión

El portafolio digital de aula como herramienta educativa

http://recursosccnn.tumblr.com/post/141971577492/el-portafolio-digital-de-aula-como-herramienta

Ángela Ruíz Robles, maestra y emprendedora (subtítulo: la enciclopedia electromécánica)

Con todos mis respetos a la persona que nombro en el título, con el titular de la entrada la mayoría dirá ¿quién? Y aunque ayer se cumplieron 121 años de su nacimiento, reconozco que a esta señora no la conocía y, como yo, muchos más.

Sin embargo, ayer (28/03/2016), Google España por medio de uno de sus doodles, conmemoraba el 121 aniversario de su nacimiento. 

¿Os preguntáis por qué? La razón: la enciclopedia mecánica. Doña Angelita era maestra de escuela (Nota: profesión mal pagada entonces, y ahora, pero que por aquellas fechas tenía algo que hoy no existe o escasea más de lo debido, a saber: el respeto por nuestra labor de la sociedad que nos confía a sus hijos - apréciese la circunstancia: combinar la escasez de ese respeto por nuestra labor y la confianza en la formación de los hijos de la sociedad) diseñó en 1949 un dispositivo que podemos ver a continuación.

Se puede apreciar que el dispositivo proponía diferentes contenidos que eran suministrados al alumno por medio de carretes de papel que se desenrollaban a voluntad en función de la parte de la materia que se estaba estudiando.

Pero además de lo que para Doña Angelita era evidente (era necesario facilitar no sólo el transporte de los libros de sus alumnos - una tiranía que ha llegado aún hoy a nuestros alumnos/hijos - sino también la usabilidad de los materiales) propuso, adelantándose a su tiempo, que en ese mismo dispositivo pudieran alojarse calculadoras y dispositivos de reproducción de audio (que en su época eran de tal tamaño que no podían ser implementados en su enciclopedia electromécanica) cuando pudieran reducirse sus dimensiones con el desarrollo de nuevas tecnologías (nota: sinceramente, la visión de futuro de esta persona era inmensa), todo ello por obra y gracia de su preocupación e interés por hacer que sus alumnos pudieran mejorar la calidad de su formación y sus materiales de estudio.

La semblanza de Doña Ángelita no es objeto de esta entrada. Sin embargo quiero incluir aquí alguno de los artículos que he encontrado en la red conmemorando su nacimiento y recordando su aportación a la enseñanza. Si bien no pudo llevar a cabo su sueño de popularizar el dispositivo, por razones técnicas y económicas, el mérito es innegable (en 1970 y desde EEUU se contactó con Doña Angelita para un principio de desarrollo  del dispositivo, algo a lo que se negó con la esperanza que se desarrollara aquí con respaldo de capital privado nacional o del estado, cosa que como en tantas ocasiones, pasadas y presentes, no se produjo - esto es ya un tópico desagradable).

Una descripción de la enciclopedia mecánica de wikipedia ya está incluida más arriba de esta entrada. Alguno de los artículos que he mencionado antes podéis verlos aquí:

1. Ángela Ruíz Robles (Wikipedia)
2. Ángela Ruíz Robles: la española que vislumbró la era digital en los años 40 (Yorokobu)
3. Ángela Ruíz Robles: el eslabón perdido de la historia del libro electrónico (La Voz de Galicia)
4. El ebook es un invento español de 1949 (YouTube)

Los viajes en el tiempo (y el Ministerio del Tiempo)

© Metro-Goldwin-Mayer

Con este título, a muchos les puede parecer una broma esta entrada del blog y lo respeto. Pero quisiera mencionar aquí una entrada de otro blog (mucho más visitado que éste) que he localizado gracias a las redes sociales (ya sabéis que hay mucha información en la red y hay que saber hacer buen uso de las redes sociales). 

© TVE

Sigo en Twitter la cuenta del Ministerio del Tiempo (@MdT_TVE) y gracias a su lectura esta noche he descubierto una entrada en el blog (recomiendo su lectura a los amantes de la divulgación científica) "El Tercer Precog" titulada ¿Por qué no vemos viajeros del tiempo?. Digo que la recomiendo por la claridad de su exposición y por la oferta que el autor hace a sus lectores para que aporten en sus comentarios respuestas a la pregunta que da título a la entrada del blog. No solo es manifiesta la riqueza de ideas propuestas en el artículo y lo ameno y divertido de su lectura sino también el esfuerzo que hacen los participantes en hacer comprender sus ideas (en ese momento cada uno de ellos se ha vuelto un docente en el ejercicio de su profesión, y no lo digo en tono irónico  y si de reconocimiento).

Quiero añadir aquí varios enlaces a la temática de los viajes en el tiempo, pero desde el punto de vista cinematográfico. Estoy seguro que aunque no os interese el tema, alguna de las propuestas que se os hace desde esos artículos sobre estas películas y los viajes en el tiempo os llamarán la atención:

1. Diez películas imprescindibles sobre viajes en el tiempo (Paramount Channel)
2. Viaje con nosotros en el tiempo (Cines.com)
3. El futuro que dejamos atrás (El pájaro burlón)

Y para terminar, esta infografía que ejemplifica la temática de los viajes en el tiempo en el cine

http://www.netambulo.com/