Qué maravilla... (¿la naturaleza o la tecnología...? Vosotros decidís)

Esta noche he podido leer una entrada en el blog de Dolors Reig titulada Futuros, herramientas para crecer en la web. Me ha parecido muy interesante; trata, por medio de presentaciones, sobre herramientas y aplicaciones que podemos usar en la actualidad. Aunque lo traigo aquí porque,  además me ha hecho sonreir. Este vídeo que os traigo deYouTube es el culpable. ¿Qué os parece? A mí simplemente me parece fantástico.

Leer está de moda

Llevo bastante tiempo buscando un e-reader que me guste (y sobre todo sea barato), pero sin dejar de lado las prestaciones que más me interesan (anotaciones, sobre todo a mano alzada, por eso debe ser táctil).

El uso de un libro electrónico no significa que el disfrute de la lectura de un libro tradicional sea menor, por esa razón debemos ser muy rigurosos con las necesidades que de verdad va a cubrir ese dispositivo y sus propias necesidades.

Al hilo de este tema que os he planteado antes os traigo aquí un vídeo que he localizado gracias a la Red del Profesorado de Málaga. No deja de ser muy ocurrente y veraz (dejando a un lado la ilusión de la tecnología).

El poder de una canción ... coral

Me acaban de enviar un correo con un enlace. Normalmente no puedo dedicar mucho tiempo a estos e-mails, pues en la mayoría de las ocasiones ocasiones no lo tengo (en cualquier caso, ¡gracias Ana!).

Afortunadamente en este caso puedo decir que la satisfacción ha sido grande y las emociones y sentimientos que me inspira también, pues coinciden en este tema musical que es una de mis canciones preferidas (Stand by Me) con la capacidad que muestran los interpretes que participan (fijaros en los dos primeros cantantes).

Ni que decir tiene que para gustos los colores. Espero que lo disfrutéis tanto como yo.

Carta de Albert Camus tras recibir el Premio Nobel

Carta de Albert Camus a su maestro de primaria tras recibir el Premio Nobel de Literatura
19 de noviembre de 1957

Querido señor Germain:
Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha
rodeado todos estos días con la concesión del Premio
Nobel antes de hablarle de todo corazón. He recibido un
honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido.
Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre
y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que
tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su
ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es
que dé demasiada importancia a un honor de este tipo,
pero por lo menos ofrece la oportunidad de decirle lo
que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle
que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso
que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno
de sus pequeños escolares, que pese a los años, no ha
dejado de ser su alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas.

Eclipse de luna

Hoy tenemos la suerte, por partida doble de poder ver un eclipse lunar. Y digo doble porque se podrá ver en directo y a través de la red. Aquí os pongo el enlace a la noticia
http://www.20minutos.es/noticia/908011/0/eclipse/luna/internet/

La tecnología accesible

 

Estoy muy interesado en los avances en tecnología de los tablet y he leido esta entrada en un blog que deja a un lado el aspecto más lúdico de lo que puede ser una tablet (desde el punto de vista comercial es como lo quieren vender al gran público) sino por la ayuda que puede prestar a las personas con discapacidad.

Es un vídeo muy interesante.

La animación de mi infancia.

Os pongo aquí un vídeo que he encontrado en la red. Me ha gustado poque no sólo me trae a la memoria los dibujos animados de mi infancia (y de años más tarde, incluso hasta ahora, pues los veo con mis hijos) sino porque afirma que lo ha hecho con una tablet (no indica el modelo pero he visto trabajos similares con un Ipad de Apple) y Adobe Photoshop.

Sobre mi perro... y los vuestros.

Este es un artículo de la página de divulgación sobre ciencia Genciencia (escrito por Sergio Parra, colaborador de Genciencia) sobre César Millán. Seguramente sabréis los que tenéis perros (o los amantes de los animales en general), que es el conocido con el seudónimo de "el encantador de perros". Me ha parecido muy interesante el artículo, que os reproduzco a continuación:

César Millán: descubriendo algunos secretos del encantador de perros

Probablemente todos habréis sido testigos de su buena mano con los perros. Con unos simples movimientos, César Millán ha conseguido que su programa, El encantador de perros, sea uno de los más populares para los que una mascota en casa.

Millán puede con todo. No importa que el perro sea un rebelde indomable de ladrido fácil, como si fuera adicto al Red Bull, o un caprichoso que horrorizaría incluso a las Spice Girls: en pocas horas o días, César Millán consigue que el perro en cuestión deponga su actitud y se convierta en paradigma de mansedumbre.
¿Cuál es su secreto?
Parte del éxito de Millán hay que buscarlo en su forma de moverse y mirar. Los perros, a diferencia de otros animales, focalizan su atención en los seres humanos, como han sugerido experimentos llevados a cabo por el antropólogo Brian Hare, en los que situaba una golosina bajo una de dos tazas, colocadas a un metro una de otra.
El perro intuye que le espera un premio, pero no sabe bajo qué taza se encuentra. Entonces Hare señalaba la taza derecha, la tocaba, la miraba fijamente. El perro, entonces, se dirigía a la taza derecha en la mayoría de ocasiones. Sin embargo, cuando Hare realizó el mismo experimento con chimpancés (un animal que comparte el 98,6 % de nuestros genes), el chimpancé no reaccionó de la misma manera. El perro mira al hombre en busca de ayuda; el chimpancé, no.

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Concluye Hare:

Los primates captan muy bien las señales de su misma especia. Si fuéramos capaces de hacerlas similares a las suyas, seguramente las leerían mejor. Pero no son muy buenos a la hora de captar las señales humanas cuando se intenta cooperar con ellos. No las entienden. Piensan: “¿Por qué no me dices de una vez dónde está el plátano?”. La especialización clave de los perros, en cambio, es que prestan atención a la gente, cuando ésta hace algo tan humano como compartir la información sobre algo que otro podría de hecho querer (…) Los perros están realmente interesados en la gente. Hasta el punto de obsesionarse. Para un perro, uno es una pelota de tenis gigante y ambulante.

César Millán se crió entre perros. Si bien no tiene ninguna formación académica especializada, aprendió todo lo que sabe sobre perros en México, en el rancho que su abuelo tenía en Sinaloa. Con 21 años, Millán viajó de su ciudad natal a Tijuana y un “coyote” le cruzó la frontera por 100 dólares. Y bien… pronto empezó a prosperar su negocio de cuidados caninos en Estados Unidos.

De niño, incluso, lo llamaban “el Perrero”. Y es que Millán se lleva mejor con los perros que con las personas: las declaraciones de su ex mujer acerca de su frialdad, condescendencia y machismo en el trato diario, dan buena fe de ello.

Porque Millán sabe qué hacer cuando los perros le miran. Por ello calcula cómo debe apoyar su cuerpo, si hacia delante o hacia atrás. El movimiento hacia delante es interpretado por el perro como agresivo; el movimiento hacia atrás (aunque sólo sea medio centímetro), significa que la intención no es amenazante. Significa que uno ha abandonado lo que los etólogos denominan “movimiento de intención” de proceder un avance.

Ladee usted la cabeza, aunque sea ligeramente, y el perro quedará desarmado. Mírelo de frente y él lo leerá como una bandera roja. La posición de firmes, con los hombros rectos, no caídos, puede significar la diferencia entre si un perro obedece una orden o no. Respirar con regularidad y profundamente (en vez de contener el aliento) puede significar la diferencia entre desactivar una situación tensa o encender la espoleta.

Patricia McConnel, que imparte clases en la Universidad de Wisconsin (Madison) y es autora del libro Al otro extremo de la correa, añade:

Creo que nos miran a los ojos, y adónde miran nuestros ojos y lo que traslucen nuestros ojos. Un ojo redondeado con la pupila dilatada es señal de alta excitación agresiva en un perro. Creo que prestan enorme atención a la expresión de nuestra cara, si los músculos faciales están relajados o no, porque ésta es una seña muy importante que tienen ellos unos con otros.

Cuando un experto analiza con detenimiento los movimientos de César Millán en los programas de El encantador de perros, observa cómo todo ello es tenido en cuenta. Los expertos en movimientos del cuerpo humano, como Karen Bradley, directora de los estudios de Danza en la Universidad de Maryland, han sugerido que Millán se mueve de un modo muy particular, fluye.

Para ello aplican el llamado análisis de Laban, que interpreta, por ejemplo, el lenguaje corporal de la gente, la fluidez y simetría de sus movimientos o el tipo de “esfuerzo” que implica.

Si uno quiere subrayar algo, puede bajar la mano a lo largo del cuerpo en un solo e inequívoco movimiento. En cómo se ejecute dicho movimiento afecta enormemente al modo en que lo interpretará el can. Lo mejor es bajar la mano con un movimiento explosivo, vinculante, ejecutado con una fuerza aceleradora, terminado con brusca precisión y acompañado con la cabeza y los hombros, que descenderían simultáneamente, de forma que la postura esté en armonía con el gesto.

Otro de los recursos que a menudo emplea Millán es su popular movimiento con los dedos, en el que parece clavarlos en el cuerpo del perro, mientras Millán emite un siseo entrecortado con la boca. En realidad, lo que hace Millán es “morder” con la mano en el hombro del perro, firmemente y con calma. La mano es la boca. Sus dedos son los dientes.

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Vía | Lo que vio el perro de Malcolm Gladwell

Código QR-Code

Crayon Phisics De Luxe

Con este nombre he encontrado en la red un software similar a un laboratorio virtual de física. Digo similar porque como podréis ver en el vídeo se ejecuta el programa como un juego y en él se aplican leyes de la mecánica que te permiten interactuar con una estrella que es la que debes tocar (de esa forma desaparece).

Se ejecuta en un sistema operativo Windows tablet PC (una versión mejorada de Windows XP para dispositivos con pantalla táctil).

También puedo deciros que no es nuevo., El vídeo es del año 2007, pero es ahora cuando estoy aproximándome a este tipo de dispositivos, pues he conseguido un UMPC Samsung Q1U con el que interactuar con este tipo de dispositivos. Y espero que lo próximo sea una Tablet

Os pongo aquí el vídeo

Vaya... ¿será verdad que la realidad supera a la ficción...?

... o es que la industria cinematográfica de Hollywood se entera de estas noticias antes que nosotros ;-).

Soy un aficionado a la literatura de ciencia ficción (scifi o como la queráis llamar) y después de leer la noticia de la que os dejo el enlace, me he acordado de una película que hace poco pude ver en casa.

La película es 2012. Olvidándonos de las referencias mayas, el fundamento científico de la historia está en una inusitada actividad solar, en concreto emisiones de neutrinos.

Si bien no es en concreto de lo que trata el artículo de Ciencia@Nasa, me ha hecho pensar que la industria cinematográfica de Hollywood siempre está al tanto de estas cosas.

Crucigramas

Me he dado cuenta de que, aunque he hecho varios crucigramas para mis alumnos desde que empecé con HotPotatoes (tengo que cambiar de programa ya), no tengo ninguna etiqueta en el blog que haga referencia a ellos, ni ninguna entrada específica para verlos. Como no sé cómo ponerlos por aquí, (me refiero a verlos directamente en el blog como los mapas conceotuales o las animaciones flash, porque ya he probado y la página se cierra) aquí os pongo los enlaces en el blog (en ninguno de los casos es necesario introducir el nombre, dadle aceptar dos veces sin escribir nada en la casilla y se accede al crucigrama).

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/JcrossSisMat.htm

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/JCross_UD2_1ESO.htm

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/Jcrossatomo.htm

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/UD3_JCROSS_2ESO.htm

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/UD5_JCROSS_2ESO.htm

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/UD6_JCROSS_3ESO.htm

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/UD9_JCROSS_2ESO.htm

http://recursosccnn.es/resources/hotpotatoes/jcrosglosario.htm

Actualización sobre la actividad del volcán Eyjafjallajökull

Un compañero nos ha remitido en el foro al que estoy suscrito los siguientes enlaces sobre el volcán Eyjafjallajökull

http://www.meteored.com/ram/9718/seguimiento-de-las-emisiones-de-la-erupcin-del-volcn-eyjafjallajokull/

http://www.flir.com/thermography/eurasia/en/data/?id=30533

Además os paso el enlace para descarga de una actividad que me ha enviado mi amiga Lola. Es un modelo 3D del volcán.

Modelo 3D del volcán islandés (DESCARGA)

Las manchas de Plutón

Precisamente ahora que le han quitado de la categoría de planeta del sistema solar , que ya no se le considera más que un planeta enano, Plutón nos sorprende con un misterio que podréis leer en el enlace de Ciencia@NASA. Ha sido el Hubble, el telescopio que nos ha proporcionado estas imágenes

La flor roja con el tallo verde

He leído esta historia en la bitácora de Aníbal de la Torre.

¿Qué pensáis?

Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.
Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes.
Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.
Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
- ¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.

Pero la maestra dijo:
- Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.

Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer algo con barro.
- ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.
Pero la maestra dijo:
- Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
- ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.

Pero la maestra dijo:
-Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato.
-Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.

Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.

Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:

- ¿No quieres empezar tu dibujo?
- Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
- No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
- ¿Y cómo lo hago? - preguntó.
- Como tú quieras contestó.
- ¿Y de cualquier color?
- De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
-Yo no sé- dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde."

Helen Buckley

Viaje a través del Universo

Gracias a Joaquín que me ha enviado el enlace de este vídeo de YouTube muy impresionante en su presentación

Procesos geológicos: la formación de las montañas (flash)

Como ya he comentado antes, en la clase tratarmos el tema de los procesos geológicos externos e internos. Cuando hablamos de las montañas, no lo hicimos más que desde el punto de vista del lugar donde podíamos comenzar a realizar el proceso de la erosión, generada por las aguas de un río, y cómo éste era capaz no sólo de erosionar las laderas de la montaña, sino también de transportar los materiales hasta la zona donde realizar se el proceso de la sedimentación.

Por eso os traigo aquí una animación, también del banco de recursos de Andalucía Investiga, en el que podremos ver el proceso de formación de las montañas

La formación de la Luna (flash)

Como ya sabéis que no paro de hablar en clase, y que cada vez que sacáis un tema algo de él se comenta (muchísimas veces vuestras aportaciones son interesantes), os traigo aquí una animación flash donde se trata el origen de la Luna (ya recordaréis que lo hablamos en clase, aunque yo sólo os comenté dos de ellas).

La formación de los volcanes (flash)

Como hemos trabajado el tema de la Tierra, y los agenmtes geológicos externos e internos, os añado un vídeo flash donde se aborda la formación de los volcanes (lástima no haber tenido tanta capacidad con la tiza y el verbo cuando os lo explique en clase, pero más vale tarde que nunca).

El agujero de la capa de ozono (flash)

Esta otra animación flash sirve para ilustrar la conversación que mantuvimos en clase sobre las causas , la evolución y las consecuencias de la disminución de la densidad de ozono atmosférico localizada en el polo sur de la Tierra, en concreto, sobre el continente antártico.

Calentamiento de la Tierra (flash)

Os pongo aquí una animación flash que he encontrado en el fondo de recursos educativos de la Junta de Andalucía. Permite estudiar los pasos en el proceso del calentamiento del planeta con descripción de cada etapa.