Atapuerca en El País

Pensando en una compañera que pudo visitar Atapuerca, al tiempo que yo lidiaba en arenas de oposiciones, me he encontrado este material en flash sobre el tema, procedente de El País.
Aprovecho la novedad de este tipo de materiales, como en su día cuando pude incluir los vídeos y demás.

Ahora unas animaciones de ciencia, para probar

He encontrado no sólo cómo introducir una animación flash en blogger, sino estas animaciones de química. Si pincháis en el enlace podréis visitar la página.

Para hacer el ejercicio, baste tener en cuenta cómo varía la propiedad electronegatividad a lo largo de una fila o período y a lo largo de una columna o familia

Un pasatiempo

Me he encontrado esta animación flash, que en principio no podríamos utilizar desde blogger, pero que parece que con un código especial puede serlo.

Vamos a probarlo

Una cita y un enlace...

Son unas palabras maravillosas, no por su estética, sino por su contenido, ejemplo de lo que muchos hacemos en nuestro trabajo y en la vida en general, ya que no sólo lo hacemos por respeto. Son palabras de un profesor de 71 años que he leído en Barrapunto (podéis seguir ese enlace para el artículo en partícular).

"Al inicio del curso a mis alumnos suelo decirles que «por cálculo estadístico, entre vosotros tiene que haber alguien más inteligente que yo, por tanto debo escucharos». Supone una gran alegría descubrir un talento creativo, comprobar que detrás de un joven hay mucho más de lo que parece. Entonces el trabajo resulta gratificante y fácil; nadie se pone a subir el Everest sin aprovechar cordadas anteriores."

Estas palabras forman parte de un artículo sobre la piratería en general, algo sobre lo que no voy a posicionarme (por ahora). El artículo completo está en este enlace.

Electrolisis a microescala

Éste vídeo os lo tengo que comentar. Fue imposible hacerlo en el aula ni en el laboratorio, pero mis alumnas pudieron hacerlo en casa, de lo cual dejaron prueba en vídeo de ello. Se lo acepté, al igual que espero que vosotros también. Añadir que la calidad de imagen deja mucho que desear, pues centraron la imagen en el efecto que se producía en los electrodos, por lo que no se ve más que eso, pero si os fijáis, se aprecia la descarga del gas.

Y seguimos con los experimentos a microescala

Son los que realizaron los alumnos de 4º de Métodos de la Ciencia, cuando les dije que sus compañeros de otros cursos los habían hecho, y decidieron colaborar para acabar el curso.

Los voy a añadir a partir de este post. El primero es éste, un efecto aerodinámico, basado en el efecto Venturi que dice que cuanto mayor es la velocidad de un fluido, menor es la presión que éste ejerce. Si visionáis el vídeo veréis lo que os comento.

El efecto Venturi es una de las razones que explican la sustentación de los aviones gracias al perfil de las alas, que consigue que el aire circule por la parte superior con más velocidad que por la parte inferior. El fundamento es el Principio de conservación de la energía mecánica: el trabajo exterior sobre un sistema es igual a la variación delas energías cinética y potencial.

Actividades destacadas de la UD 1 de FQ3ESO

Quería empezar a cumplir lo que os dije en el informe individualizado, las soluciones de las actividades destacadas de cada unidad, pero me he encontrado con un problema que al igual que anteriores veranos, me ha pasado con mi servidor de internet, Orange (antes Wanadoo) y es que cuando llegan las vacaciones y los visitantes habituales de nuestras costas, a mí se me cae el ADSL varias veces al día. Ya tengo avisado el problema y espero solución rápida.

No voy a dejar de cumplir lo que os dije. Sólo os pido comprensión, que no es culpa mía.

Ya están aquí las vacaciones...

y con ellas el tiempo de ocio. Y como a mí también me gusta ese tiempo, os pongo un enlace a un tema que me gusta bastante, el trabajo de Escher.

Os pongo un listado de direcciones donde podréis ver, incluso, creaciones de Escher realizadas en LEGO (sí, el juego de construcción) que están soberbiamente realizadas

http://www.microsiervos.com/archivo/arte-y-diseno/cascada-pixel-art.html
http://www.flickr.com/photos/alvy/167726473/in/set-72157594166636900/
http://www.microsiervos.com/archivo/diseno/biografia-mc-escher.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Pixel_art
http://www.cs.technion.ac.il/~gershon/EscherForReal/
http://www.andrewlipson.com/escher/belvedere.html
http://www.andrewlipson.com/escher/ascending.html
http://www.andrewlipson.com/escher/relativity.html
http://www.andrewlipson.com/escher/waterfall.html

Otra experiencia que se quedó en el tintero

Esta experiencia la realizaron mis alumnos de 3º C y es "una lámpara de aceite" (o así la quisieron llamar ellos, que fueron los protagonistas). Al principio no se ve (no me dio tiempo grabarlo cuando ya lo habían hecho), pero tenéis la demostración de la presión atmosférica con un vaso de tubo de refresco lleno hasta el borde y una hoja de papel, aunque veréis entrar por el ángulo izquierdo el vaso ya invertido). A continuación demostraron otra cosa, que todo aquello que quieres hacer bien debes hacerlo más de una vez para que el resultado sea como véis, perfecto. El principio que querían demostrar era el de las diferentes densidades de dos fluidos que impide que se mezclen. Y bien que se puede ver.

Tareas por hacer

Por ahora unas cuantas han quedado pendientes. La más importante para mí ahora es cumplir con lo que os he comentado en la hoja del informe individualizado para la recuperación de septiembre de Física y Química (esto es para mis alumnos del IES). Poco a poco iré poniendo los resultados de los ejercicios que tenéis en el libro, y en otros casos os lo haré paso a paso, cuando éste sea lo suficientemente importante como para que no haya lugar a errores.

Quisiera daros un consejo, aunque ya sabéis que no soy dado a ello, y es éste: que estudiéis un poco cada día, ahora el verano parece muy largo pero sólo son dos meses, que bien administrados para ocio y estudio dan para mucho; tener que recuperar una o varias asignaturas en Septiembre es una oportunidad de poder acabar el curso con mejores resultados que en Junio y también empezar uno nuevo con mayores espectativas de éxito.

Por ahora nada más. A partir del día 1 de julio volveré para poneros las actividades en el formato que pueda seros más útil para su visualización.

Un saludo.

Fuerza ascensional del aire caliente

Eso es lo que nos proponen Julia y Natalia, de 3ºC, con esta demostración (hay fuego, pero no de qué asustarse) gracias a una humilde bolsita de té.

Plásticos con memoria...

... o así los han dado en llamar. Un vasito de un derivado lácteo, una llama como fuente de calor y éste es el resultado

El escarabajo

Un alumno de mi grupo de 1ºB, Yeray (al que tengo que agradecerle que nos trajera un ejemplar) nos presenta al escarabajo que en estos meses se está haciendo notar en la Costa del Sol (me imagino que en más lugares). Os dejo una imagen del mismo (pido disculpas pues no ha sido la mejor imagen que he hecho con mi Nokia N80)

Os dejo también un vídeo de nuestro pequeño amigo deambulando por la mesa de Yeray (también deambuló un poquito por la sala de profesores, lo puse firmes y se lo llevé a su dueño, que inmediatamente lo guardó a buen recaudo, un poco más seguro). Por su forma de desplazarse no es muy ágil el chiquitín, pero busca los huecos y se escapa fácilmente.

Experimento a microescala (IV)

De nuevo Carmen y Sara nos sorprenden con otro experimento, en este caso también para poner de manifiesto a la presión. Nuestro amigo Khalil justificó lo ocurrido por el peso del papel, pero faltó hacer lo mismo con el mismo peso de papel sin estar más extendido. Mañana lo harán, por hoy basten estas imágenes.

Experimento a microescala (III)

Carmen y Sara hicieron otra experiencia en la que aunaban la elasticidad y la presión ejercida por un gas. No puedo decir más, porque una imagen vale más que mil palabras.

Experimento a microescala (II)

Hoy tengo otro vídeo escolar que mostraros, con la participación inestimable de mis alumnos de 1ºC como espectadores y dos alumnas, Carmen y Sara. Han realizado varios experimentos para manifestar la presión atmosférica. Os pongo el más evidente (se vé mejor).

PD: No hagáis caso del audio, porque son muy activos y no paran de hablar.

A mis alumnos de 1ºC

¿Os acordáis del día que me preguntásteis por lo que le pasaría a un astronauta que se quitara el casco en el vacío del espacio?
Os hablé de un astronauta que hizo un vuelo de pruebas aerostático y se tiraba desde la barquilla en caida libre y antes había perdido un guante, y también hablamos de lo que le pasaba a un protagonista de una película de ciencia ficción. También os hablé (ahora ya hemos llegado con otra sonda más a Marte que nos va a permitir saber si existe hielo bajo la superficie, la sonda robótica Phoenix, que ha enviado imágenes tridimensionales de la superficie que se pueden ver con unas gafas 3D), que había otra película en la que se recreaba la superficie marciana y era Planeta Rojo.

Pues lo más fantástico es que sí, por fíiiiiin he encontrado el enlace que os dije estaba intentando localizar con el vídeo de la caida libre que ví en televisón. Viene de la mano de una de las webs que tengo enlazadas en las noticias.

Para los que se mueven poco por la página os pongo el enlace aquí.

PD: He visto el vídeo entero y os lo pongo aquí, es un videoclip, pero es muy relajante.

El átomo (y II)

Bueno, este es el segundo mapa conceptual que os mencioné antes, sirve de repaso del átomo y los modelos atómicos (que seguramente habréis redactado en un cuadro resumen en vuestro cuaderno)

El átomo

Revisando mis mapas conceptuales, me he encontrado con dos referidos al átomo, uno de menor detalle y el otro más detallado. Os voy a insertar una de las imágenes aquí a la espera que se vea bien.





Y su versión html

Imágenes estereoscópicas

Estoy suscrito a las noticias de Xataca Foto y recibí hace unos días un correo con esto

Fotografía en 3D: Cómo verlas y cómo hacerlas

Interesante y además fácil de hacer. Yo lo he probado y he conseguido con mi N80 hacer dos fotos que el software que se menciona en el artículo reajusta para que sea más sencillo poder visualizarlas después. Lo que si os puedo decir es que a veces la paciencia es un grado, y esta mañana una compañera a pesar de intentarlo (aunque no mucho), no consiguió ver las imágenes. Otro compañero antes que ella, después de un rato, lo consiguió.
Os dejo un ejemplo de las mías, que casualmente ni siquiera las hice pensando en crear fotos tridimensionales, pues son modelos con bloques de madera que mis hijos hacen en sus ratos libres (son pequeños aún) y que en casa es una tradición fotografiarlos. ¿Quién sabe si el día de mañana me salen arquitectos ;-)?