Usos de las Pizarras digitales

Seguimos olfateando la red.

Me encuentro, después de la anterior entrada en la que me describo como no muy alegre con mi escasa capacidad para crear contenidos para las PDI, con el siguiente material: "30 ideas para usar la pizarra digital", os lo añado aquí para disfrute de la vista

30 ideas para usar la pizarra digital from Miguel Ángel García

Pizarras digitales

Soy un mal estudiante. Y digo esto porque aunque mi cabeza no para de dar vueltas a cada conocimiento nuevo que asimilo, los hay que se me resisten, incluso después de ver el trabajo de aplicación de esos conocimientos realizado por otros compañeros. Me refiero a las PDI. Pertenezco a grupos de Google+ donde se trata estos temas, sigo páginas donde se comparten materiales, y cada vez que me acuerdo del software que se supone sirve para realizar esas actividades en las Smartboard (por ejemplo) me pongo a llorar. No es una crítica al software ni a la empresa que lo ha desarrollado, para nada es eso. Sin embargo por el motivo que sea, soy incapaz de pensar qué puedo hacer con ese software que de verdad me sirva de algo. Ese es el motivo del comentario inicial. Sin embargo, disfruto mucho compartiendo a través de la pizarra digital contenidos con mis alumnos, al uso como si fuera un simple (hace algunos años no lo era tanto) proyector sobre una pantalla blanca. Ya sé que eso es sacarle poco rendimiento, pero ya existen infinidad de contenidos en la red que sirven para ejemplificar la materia que se prepara en clase. Redes como Pinterest cada vez tiene más materiales en ella (tengo creados varios tableros de física, química, docencia en general) y se pueden exponer en clase en la pizarra, evernote me permite "olfatear" en la red contenidos que quiero comentar y compartir con mis alumnos de las materiales que trabajamos y ellos usarlo (su libreta compartida conmigo) para enviarme sus actividades (que después van a la pizarra digital-proyector), issuu me permite crear textos a formato PDF y subirlos para ellos (pueden ser esas mismas actividades). Visto así, y como no soy capaz de crear esos contenidos que comento, me siento más un parásito que un creador. Puede que esa virtud, la de crear, esté para siempre lejos de mis capacidades. Sin embargo, pienso que la creación no sólo está asociada a algo físico y tangible, ayudar a que crear sea una capacidad de otros o sentar las bases de su desarrollo para que la alcancen en algún momento del futuro también me hace sentirme creador. Os dejo aquí el enlace a Pinterest de mis tableros (por razones obvias no a las notas de evernote ni a ISSUU).

El padre de la tabla periódica

02-02-1907 Muere Mendeleyev,químico ruso,su investigación principal fue la que dió origen a la ley periódica de los elementos #Efemeride140

— JM Leon (@JM_LE0N) febrero 2, 2014

Evolucionando

Esta noche, terminando una actividad del curso #eduPLEMooc "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente" me he tenido que plantear varios aspectos de mi presencia en la red.

El primero de todos ellos (que no ha sido lo que primero he resuelto), la duplicidad o triplicidad (existe esta palabra) se ha resuelto agrupando dos cuentas de correo que tengo desde hace años, como administradoras de este blog (cada vez que entraba en una de las cuentas de correo no me era posible iniciar el blog pues no me reconocía las atribuciones administrativas de dicha cuenta. Ya es un problema solucionado.

El segundo aspecto considerado ha sido la comprobación de que mi presencia en la red se ha polarizado en dos facetas, una la personal y la otra docente. Separar la vida personal de la profesional siempre me ha parecido adecuado (varios perfiles en facebook y twitter dan fe de ello). El motivo pienso que ha sido, hasta ahora, que no le dedicaba a mi trabajo en la red tanto tiempo como ahora. Sin embargo, es ahora cuando lo que parecía una ventaja se está convirtiendo en una pesada losa sobre mi trabajo por el número de veces que tengo que entrar y salir de cuentas de usuario, las cada vez más numerosas ocasiones en las que me veo preguntándome si estoy registrado en algún servicio en la red con una u otra cuenta de correo (de la varias que tengo), que se resuelve la mayoría de las veces consultando un cuaderno de notas o una aplicación en el ordenador o dispositivo móvil. Como ejemplo de lo que digo, en estos momentos tengo ante mí una lista formada por cada uno de los perfiles que tengo en la red, la mayoría de ellas como docente (podéis ver lo que digo si seguís este enlace). Ya es un problema asumido como insoluble (he decidido no dar de baja ningún perfil de los que he creado desde que empecé a navegar por la red, aunque puede que alguno pase a engrosar la lista de servicios y perfiles insuficientemente aprovechados, imitando lo que hace Google cada vez que le parece bien dar de baja un servicio o aplicación en la red, como Buzz).

El tercer aspecto considerado ha sido la constatación de una dura realidad. O me organizo de forma más rigurosa todos y cada uno de los servicios a los que me he inscrito o pueda inscribir en la red en un futuro o voy a sucumbir al caos. Es por esto que aunque había creado un blog para este curso que os comento #eduPLEMooc, he preferido seguir mi trabajo, ahora no tan frecuente ni fluido como antes, en este blog. Espero que tener parte de la estructura facilite la finalización del curso.

Por último, he podido comprobar que no había finalizado las tareas de la unidad didáctica 1, a pesar que había comenzado en diciembre, en vacaciones. Precisamente lo que me faltaba era esta entrada, una entrada de blog en la que se siguiera estas instrucciones "Inicia las publicaciones en tu blog del curso elaborando una nube de etiquetas que muestre tus temas de interés y compartiéndola en tu blog como primer post." La nube de etiquetas es ésta, realizada en la web de Tagxedo.

Ya es un problema solucionado.

Estudiar para aprender, conocer, ser...

Un pensamiento que se puede hacer extensivo a muchas personas de diferente condición y profesión, pero todas unidas por un mismo interés, dígase de la persona que quiere mejorar en su profesión, en sus conocimientos, como el profesor, el médico, el panadero, el abogado, el fontanero, el ingeniero, el piloto, el conductor, etc...

“Un verdadero científico es un estudiante toda su vida”. Cohen-Tannoudji, Nobel de Física http://t.co/dKC8eLalUC

— Agencia SINC (@agencia_sinc) October 28, 2013

Conjuguemos el verbo "Seguir contaminando"

"El agua radiactiva se sigue filtrando al mar en Fukushima a pesar de las barreras de TEPCO"

Bajo este epígrafe leo un artículo en mi lector de noticias. Después de leerlo completo se me viene a la cabeza varias cosas:

1.- Que este tema de Fukushima es uno de los hitos nuestra historia reciente, no cabe duda (confirmación),

2.- Que se esta tardando demasiado en contener los efectos contaminantes tras el accidente-catástrofe, tampoco cabe ninguna duda (nueva confirmación),

3.- Que lamentablemente para nosotros, hay noticias suficientes para no tener que desempolvar al monstruo del Lago Ness (ya esto me provoca un gran fatalismo).

El artículo lo podéis consultar en este enlace http://feedly.com/k/1bmioYF .

Las escaleras de Escher

He encontrado en facebook este vídeo sobre Escher y una aplicación práctica de sus ilusiones ópticas. En este caso son las escaleras de Escher. El vídeo está muy interesante. Podéis disfrutar de él aquí

Éste otro es una interpretación dramática e inquietante de las ilusiones visuales de Escher, muy divertido también.

La nueva canción de la tabla periódica (en inglés)

Lllevo mucho sin añadir nada por aquí, aunque en las redes sociales si soy más activo. Ahora que vuelvo a la docencia después de un receso de 3 años, creo llegado el momento de reactivar el blog y para ello me gustaría empezar con este vídeo titulado "The new Periodic Table Song" (visto en Xataka Ciencia).

Recuerdo cómo me estudiaba la tabla periódica y recuerdo que para nada me fue traumático hasta el punto de emplear una regla nemotécnica, simplimente lo repetía y listo. Tras el paso de los años inactivo en la docencia compruebo que no recuerdo muchas de las familias completas (siempre se me olvida algún elemento). Ha llegado el momento de enmendarlo.

Empezamos con el vídeo que os comento. Espero que la próxima entrada esté próxima.

94 aplicaciones educativas (¿quién da más?) 2.0

De un curso que está realizando mi esposa, esta presentación con una cantidad tal de recursos que no he podido dejar de aportarlo aquí.

94 Aplicaciones Educativas 2.0 from Anna García Sans

Celebremos el Día de la Tierra

Gracias a las redes sociales, me he encontrado con este corto, de hermosísimas imágenes, pero también de una dureza extrema. Unas imágenes que nos muestran lo que el desinterés, la falta de preocupación y de responsabilidad que el ser humano en su carrera por el desarrollo tecnológico y consumo de recursos no sostenible emprendió hace mucho tiempo. Queda saber dónde nos llevará esto. No hace falta ser muy pesimista para creer que no tendrá un final feliz.

De las dimensiones espaciales y series de ciencia ficción

 Ahora estoy usando una aplicación para blogger desde el móvil. Me permito traer aquí esta entrada de este blog que sigo en redes sociales. No solo me ha gustado el tema sino también los comentarios.
Física en la Ciencia Ficción Plus (ex ungue leonis): ¿Por qué la TARDIS del Doctor Who es más grande por dentro que por fuera?


Actualización: Dejo el enlace del párrafo anterior (recuerdo de ese blog que he leido y que he celebrado leer) y os adjunto este otro http://es.globedia.com/tardis-doctor-who-grande-dentro

Vídeo sobre electricidad estática (Centro Principia de Málaga)

Esta tarde mi hijo me ha comentado que su profesor de ciencias naturales tiene un blog. Y me ha mostrado una entrada en la que he podido ver un vídeo en el que Sebastián Cardenete, director del centro Principia de Málaga, explicaba de una forma muy amena qué es la electricidad estática, ejemplificándolo en el laboratorio del centro Principia. Os inserto aquí el vídeo, no os lo perdáis.

La memoria y el olvido.

A vueltas con la tecnología y por motivos de la edad (cada vez veo con mayor dificultad la letra pequeña y las gafas no las tengo siempre encima), ahora soy usuario de un Samsung Galaxy Note (pantalla de 5.3 pulgadas y demás cosas técnicas, pero sobre todo por la pantalla). 

Esto no se merece ni una línea aquí, salvo por lo siguiente. Revisando la documentación del aparato, localizo que tiene USB Host. ¿Qué quiere decir eso? A mucha gente (aprovecho la oportunidad para agradecer que me dediquen algo de su tiempo a las personas que leen este blog) le sonará raro. Sin entrar en detalles técnicos, os lo explico en función de para lo que lo pretendo usar yo. Significa que se le pueden conectar discos duros por su puerto USB, que no es sólo de carga y sincronización con un PC, sino que él solito es capaz de gestionar la información de un disco duro multimedia, un pen drive, o conectarle un teclado USB y escribir en él, amén de leer tarjetas de todo tipo por medio del correspondiente lector.

Dicho esto, tampoco parece que merezca mucho tiempo este tema, pensarán las personas que no estén interesadas en la telefonía móvil (yo me pierdo, la verdad, pero esa es otra historia). Sin embargo a mí me ha servido para volver atrás en el tiempo y asumir que los inicios no son para olvidarlos. Que no debemos olvidar lo que nos ayudó a empezar, ni nuestra experiencia, por leve o simple que nos parezca. Y aquí entronca la entrada con el título, pues el olvido es el protagonista y la necesidad de reparar un error.

Cuando empecé en esto de los blogs, tenía claro que quería hacer un blog como éste (por lo menos intentarlo) y desarrollarlo poco a poco, lentamente, en función del trabajo que llevara a cabo en clase. Lamentablemente (y ese es otro tema) mi blog ahora se ve afectado de mi inactividad en la docencia, pues temporalmente no me dedico a ella, si bien no dejo de actualizar materiales y recursos, para el futuro llevarlos al aula, como a este blog. Cuando empecé en esto de los blogs (no es accidental que me repita) lo hice con un seudónimo (y ahora reconozco mi error, pues no fue por vergúenza por lo que lo hice, sino por inseguridad). Pero de todo se aprende en la vida.

Como iba diciendo, cuando empecé..., y ese es el tema. Cuando empecé, no lo hice aquí en éste blog. Mis inicios fueron de aprendizaje (y sigo en ello en este blog) con los temas que en ese momento me ocupaban la cabeza. Y de estos inicios surgieron cuatro blogs diferentes en temática. 

Uno de ellos tiene que ver con la funcionalidad USB Host que os comenté al principio de la entrada. En concreto se llama, porque sigue en la red, aunque parado con sus 7 entradas, PDAdicto (si seguís el enlace podréis ver como en el año 2007 yo ya le daba caña a lo de los códigos QR, incluso encontré un vídeo sobre ese tema en youtube y lo pinché en la página como entrada, pues ya le veía futuro al asunto). Es en este blog, PDAdictos, donde podreis ver mi primera pda, la Casiopea E200, o como le llamó un compañero de TodoPocketPC, la nave de E.T, pitorreándose un poquitín de otras marcas de pda que no fueran Hp (que era la que estaba en boga como "pata negra" en esas fechas), en concreto las Ipaq. También tengo una imagen de mi pda casiopea E200 con su USB Host (la única de aquellas fechas) con varios dispositivos de almacenamiento conectados, y a Buddy, Buzz Lightyear, Spiderman y Hércules observando el evento, por cortesía de mi hijo que estaba jugando con ellos allí).

Otro blog que desarrollé, y que afortunadamente no tuve necesidad de seguir pues cumplió su objetivo (a saber, servir de válvula de escape de mis nervios) se llamaba OPOSglogCIA Lo subtitulé "historia de una ida..." pues no tenía ni idea de cómo iba a acabar. Tiene pocas entradas, porque entre empezar y acabar sólo le dediqué 6, pero también fui añadiendo allí elementos multimedia para ir practicando, experiencia que me sirvió para, más tarde, aplicar en éste.

El gérmen de este blog es, en realidad, CIENblogCIA, donde me estaba dando un poco de margen para ver como afrontar lo que quería hacer en el futuro con "Recursos para el aula de Ciencias Naturales". Allí empecé a trastear un poco con las imágenes de cabecera y con los RSS, y tanteando los contenidos que podían ser relevantes para mis clases. Con 17 entradas, es el que más tiempo le dediqué antes de empezar aquí.

El último, que pudo ser el primero en su gestación (o el segundo, ya no lo recuerdo) es SCIFIblogCIA, donde le rendía humilde homenaje al género que me aficionó a la lectura desde muy pronto (gracias por siempre a Julio Verne y sus obras) y que me acompaña desde entonces. Destaco la entrada que hice por el fallecimiento de Arthur C. Clarke, pues lo sentí profundamente (leer "Cita con Rama" o "Las fuentes del Paraiso" ya no será como cuando las leí por primera vez hace muchos, muchos años. "2001, una odisea del espacio y Hal 9000 son otra historia).

Acabo ya. Toda esta entrada, creo que récord en éste blog por número de palabras, viene de la reflexión que hice al principio "... los inicios no son para olvidarlos" "... no debemos olvidar lo que nos ayudó a empezar, ni nuestra experiencia, por leve o simple que nos parezca". No sé si he reparado el error de olvidarlo, pues así los he tenido a los cuatro blogs desde hace mucho, pero por lo menos mi conciencia permanecerá tranquila durante algún tiempo.

Un saludo.

Un recurso multimedia para el aula de música.

Después de una visita familiar y una conversación con su tía, maestra de música, mi hijo mayor (6º de primaria) ha preparado un clip de vídeo con una aplicación en la red muy curiosa que trabaja los ritmos. Se llama Incredibox y el clip que ha realizado es éste. Como no se puede visualizar directamente en el blog os lo pongo como enlace. "Hip Hopeando". Es muy interesante.

En Defensa De La Educación Pública

ESCUELA PÚBLICA DE TODOS PARA TODOS

Para esta semana del 21 al 25 de Mayo, la plataforma andaluza en defensa de la Educación Pública, constituida por los sindicatos CCOO, CGT, CODAPA, FETE-UGT, Sindicato de Estudiantes y USTEA, coincidiendo con la convocatoria de Huelga general en la Enseñanza para el día 22 de Mayo, ha convocado una semana de lucha contra los recortes en educación:

1.- noche de vigilia, encierro nocturno en un centro de tu localidad de miembros de la comunidad educativa del mismo, en Málaga se ha celebrado en la planta baja de la Delegación Provincial de Educación;

2.- Analizar en clase alumnos y profesores la importancia de los servicios públicos para avanzar en igualdad de oportunidades y derechos;

3.- vistiendo esta semana una camiseta o lazo verde y adornando tu centro con lazos y pancartas de ese color

4.- concentración en las diferentes localidades donde se celebran actos, para que  los miembros de la comunidad educativa reivindiquen su rechazo esos recortes

Me consta que las iniciativas han fructificado en algunos centros, realizando talleres informativos de alumnos y profesores junto con padres de alumnos, investigando sobre los efectos en su localidad de esos recortes (disminución de profesores en su centros, disminución de recursos materiales y presupuesto para mantenimiento de los centros, obras de mejora que ya no se van a poder llevar a cabo en ellos, desplazamientos de profesores que son definitivos en esos centros, realización de actividades extraescolares que se van a ver afectadas porque no habrá ayudas para su realización, disminución de las ayudas de becas de estudios, comedor, transportes, etc...).

 Quiero, por último, enlazar aquí este vídeo en defensa de la Educación Pública

"The fantastic flying books of Mr. Morris Lessmore"

Gracias a este blog Papel en blanco he encontrado este corto animado (que ya también circula por redes sociales). Este corto animado es una joya, por su sencillez, por su mensaje, por las emociones que te inyecta directamente en el torrente sanguíneo. Tiene la capacidad de emocionar a poco que entras en la historia (unos segundos previos de desconcierto, un resto de minutos con mucho mensaje). No me he quedado de piedra mientras lo he visto, os lo aseguro. Os invito a verlo (los sentimientos saldrán de alguna forma, estoy seguro de ello).

El séptimo continente... pero menos

Foca afectada por residuos plásticos

Con este título de la entrada busco traer aquí de nuevo una noticia que leía ya hace algunos años y que trabajé con mis alumnos con el objetivo de mostrarles cuales son los efectos de la escasa concienciación de los seres humanos en la conservación del medio ambiente. En la tormenta de ideas realizada para abordar el tema en profundidad siempre aparecían los típicos hechos ya de sobra conocidos por ser fácilmente identificables, como la contaminación del aire de las ciudades, de las manchas en las aguas marinas próximas a la costa (de residuos urbanos o de grandes barcos), de animales muertos por ingestión de agentes tóxicos (siempre les muestro la imagen de una foca monje con una anilla de plástico de los paquetes de seis latas de refrescos clavada en su garganta a modo de collar que nadie le puede quitar mientras no sea capturada, y doy fe de que no es ésta que incluyo porque no he sido capaz de localizarla en la red ni en mis recursos propios) .

Lo que quería comentar aquí, a partir de esta introducción, es la existencia documentada de distintas zonas marítimas que por su propia naturaleza (las corrientes predominantes en ellas y sus confluencias) están convirtiéndose en enormes colectores de esos residuos que no eliminamos convenientemente o que a la fecha son imposibles de eliminar sin efectos para el medio ambiente. 

Uno de ellos es noticia en la prensa digital de ABC.es (con fecha 17 de Abril de 2012) y titula el artículo "El séptimo continente"

ABC.es

El "continente" objeto del artículo está situado a 30 metros de profundidad, es decir, que a fecha de hoy no afecta al tránsito marítimo. Por el contrario, si es muy perjudicial para la fauna marina, que en muchos casos confunden los elementos que lo forman  con alimento, adelantando en el artículo que los tóxicos de esos desechos pueden llegar a integrase en la cadena alimenticia humana. Si se me permite este pensamiento "generamos basuras y aquellas que no eliminamos, nos las comemos de una u otra forma". No es nada alentador, ¿verdad?

ACTUALIZACIÓN:  A fecha de hoy (16/02/2014) he localizado un podcast de audio del programa de Rtve "Ciencia al Cubo" sobre este tema (dura sólo 5:28 minutos)

Isla de basura en el Pacífico

Sin la Educación, no nos queda futuro...

Que soy docente es algo evidente para los que siguen este blog, aunque actualmente no estoy en activo. En este blog y por decisión propia, no he dado cabida a ninguna valoración sobre el devenir (o mejor sobre el vaivén sin sentido) actual en materia de Educación. Fue creado con un objetivo claro y contundente, trabajar con mis alumnos los diferentes contenidos que nos fueran relevantes e interesantes para nuestras clases. Y aunque no estoy actualmente en activo, sigo manteniendo con la misma ilusión (aunque con muchísimo menos tiempo) la idea con la que lo empecé.

Quizás me he equivocado (es algo que siempre nos persigue en conciencia, quizás sólo a los que hemos meditado y creemos que la tenemos); quizás he pecado de prudente por "no querer mezclar churras con merinas", pero creo que en la situación actual de despropósitos en materia de recortes en Educación, en la educación de nuestros hijos, voy a cambiar esa decisión (quizás por esta única ocasión, quizás no). 

No dejo de preguntarme cosas como qué ocurrirá cuando los alumnos que tienen más necesidades de atención personalizada se vean privados de ella por falta de profesores que puedan atenderlas (disminución de profesores por falta de grupos que se van a eliminar porque aumentarán las ratios, la razón entre alumnos y profesor por clase) o qué ocurrirá a aquellos padres que pidan plaza en centros educativos próximos a su domicilio y no las obtengan (y porque no se creen nuevos centros y además se recorten grupos en los existentes vean como sus hijos deben desplazarse a otras zonas urbanas, con el consiguiente empleo de recursos familiares en el desplazamiento y tiempo de sus progenitores para ello). Hay infinidad de preguntas al respecto, pero todas ellas tienen una única respuesta, la educación de nuestros hijos va a ver como disminuye su calidad por la falta de recursos humanos y materiales, debido a los recortes presupuestarios practicados. 

Os dejo aquí el artículo publicado en el Periódico de Aragón, escrito por un docente y director, titulado "Carta breve para un largo adiós". Durante su lectura, he sentido como mía la indignación de este docente, y la impotencia ante lo que ocurre. Admiro que haya hecho lo que yo no he sido capaz, poner negro sobre blanco esa indignación. Os invito a seguir el enlace.

Un preocupado saludo a todos en esta realidad que nos ha tocado vivir.

23 de Abril, día internacional del libro.

Hoy, 23 de Abril, día internacional del libro.

Día en el que coincide el aniversario del fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega (23 Abril 1616). ¿Cómo puede ser tanta casualidad, o es que es como la fecha del nacimiento y muerte de Jesucristo? Como siempre, adjunto enlaces sobre el tema:

Día internacional del libro (de Wikipedia)

Imágenes de google

Miguel de Cervantes

Miguel de Cervantes : sobre la fecha de su muerte: "Así, entre el 22 y el 23 de abril de 1616 murió en su casa de Madrid, asistido por su esposa y una de sus sobrinas; envuelto en su hábito franciscano y con el rostro sin cubrir, fue enterrado en el convento de las trinitarias descalzas, en la entonces llamada calle de Cantarranas. Hoy se desconoce la localización exacta de su tumba." (extraido de la página Biografías y Vidas, de la siguiente dirección http://www.biografiasyvidas.com/monografia/cervantes/)

 

William Shakespeare

William Shakespeare   

Inca Garcilaso de la Vega

Inca Garcilaso de la Vega

Esto me da que pensar...

Acabo de leer un artículo que aparece en Xataka Ciencia titulado ¿Nuestro próximo disco duro podría ser una bacteria?

By Credit: Rocky Mountain Laboratories, NIAID, NIH [Public domain], 

 

via Wikimedia Commons

Se plantean usar bacterias y codificar en su ADN información diversa, de forma que empleadas como soporte de información, éstas trascribirían la información almacenada generación tras generación (de bacterias) y nos veríamos liberados de la tiranía de los soportes físicos que empleamos en la actualidad (y que en el mejor de los casos dura unos pocos de años). 

Hasta aquí todo fantástico, pero sabemos que la transcripción genética de información a partir de la reproducción de unos genes generación tras generación se ve sometida a alteraciones, mutaciones, que en nuestro caso nuestro organismo se encarga de minimizar (que no impedir) con los efectos que ello conlleva. En el artículo es la scherichia coli la que es objeto de estudio, pero tanto ella como organismos más complejos sufren estas alteraciones en la transcripción de la información genética. ¿Cómo podríamos llegar a leer cualquier fichero más allá de un número copias realizadas de forma legible o comprensible? Es cierto que las mutaciones son menos frecuentes que los errores de copia que se llegan a producir al trascribir la información que queremos conservar. En el artículo no menciona (puede que en el original en inglés sí) los métodos que piensan emplear para impedir que la información se degrade. Es apasionante que pueda llegar a realizarse de forma efectiva, pero me parece que el avance en este campo en términos biológicos de la trascripción no está tan desarrollado, por lo menos por lo que he podido leer. Indudablemente se precisan más investigadores y recursos para ello.