sábado, 18 de febrero de 2012

Oir y escuchar, o como aplicar lo que dice este buen señor...

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Para la actual situación, en la que una nueva Reforma Laboral nos ha dejado un panorama poco alentador para los españoles que actualmente están trabajando, peor para los que quieren incorporarse por primera vez a él, y mucho peor para los trabajadores que han agotado su prestación por desempleo, he recordado dos términos de nuestro idioma que en nuestro diccionario están bien diferenciados. Me refiero a oir y escuchar.

Siempre he entendido que ambos términos, si bien se refieren a lo mismo, se les reconoce una diferencia fundamental, la voluntad del ser humano. En este enlace que incluyo he encontrado esa diferencia a la que me refiero, una diferencia que prefiero sea explicada en manos de otra persona, en este caso en el blog de Alberto Bustos . Baste decir que, para todo, hay que poner voluntad.

Aplicada a la situación actual, de crisis económica, de grandes sacrificios que se dice deben hacer unos muchos (vds. y yo), de muy pocos sacrificios por parte de unos pocos que podrían hacer mucho (dígase banca y demás grandes fortunas que no tributan en algunos casos ni en su país), y con una clase política a la que todavía no se le ha visto dar un paso al frente en lo referente a dar ejemplo de austeridad (dígase los que se han ido y los que acaban de llegar, que hasta ahora sólo han sido austeros con el dinero de todos, no con sus salarios) podríamos decir, lamentándolo mucho, lo siguiente:

"gran parte de nuestra sociedad oye que se habla de la Reforma Laboral, oye que habrá muchas personas que se verán afectadas, oye que la economía va mal, pero esa misma sociedad no escucha cuando se le dice que la Reforma Laboral esta diseñada a medida de una pequeña parte de la sociedad y no de los trabajadores (que somos todos), que con ella muchos jóvenes españoles se van a ver afectados pues no podrán alcanzar el nivel de vida de sus padres, ni tendrán la cobertura social que hemos disfrutado unas cuantas generaciones de españoles (españoles que han luchado por ella, nadie se las ha regalado), ni tener derecho a un trabajo y un salario dignos, jovenes que no saben cuando su futuro laboral les va a permitir independizarse de sus hogares"

Mañana tenemos una cita, todos los que escuchamos, hay que luchar por el futuro de nuestros hijos. El futuro nos está esperando y no podemos quedarnos dormidos.

viernes, 6 de enero de 2012

Papiroflexia y mágia (y un poco de stop motion)

Códigos QR / Qr Codes De los recomendados de Google Reader de hoy encuentro este vídeo, muy interesante, donde se combinan stop motion, papiroflexia y magia. La procedencia de Gizmodo y el vídeo en Vimeo
  
PROTEIGON from BURAYAN on Vimeo.

jueves, 5 de enero de 2012

Péndulos

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Este vídeo lo he localizado gracias a una de las personas que sigo a través de Twitter. Nos muestra quince péndulos simples acoplados con diferentes longitudes de péndulo, bailando juntos para producir este resultado que podeis ver en el vídeo.
Cómo funciona: El período de un ciclo completo de la danza es de 60 segundos. La longitud del péndulo más largo ha sido ajustado para que se ejecute 51 oscilaciones en este período de 60 segundos. La longitud de cada péndulo (más corto que el anterior) es cuidadosamente ajustado para que se ejecute una oscilación adicional en este período. Por lo tanto, el péndulo 15 (más corto) se somete a 65 oscilaciones. Cuando los 15 péndulos inician juntos su movimiento, rápidamente pierden su sincronización y cambian continuamente debido a sus diferentes períodos de oscilación. Sin embargo, después de 60 segundos, todos han ejecutado un número entero de las oscilaciones y comienza un nuevo ciclo, listo para repetir la danza.



martes, 27 de diciembre de 2011

Reivindiquemos la curiosidad... y cuidémosla

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Gracias a los comentarios de JLStyle2011 en YouTube he conocido al protagonista de este pequeño vídeo. El protagonista se llama Michio Kaku, físico teórico estadounidense, especialista muy destacado de la String Field Theory, una rama de la teoría de cuerdas. En este vídeo critica la forma que tenemos de tratar la necesidad de saber en nuestro sistema educativo (sea del país que sea, pues no entra en detalles).


Feliz Navidad... en lenguaje de signos

No es mi intención repetirme en lo referente a felicitar las fiestas (aunque cada día más echo de menos que la gente al encontrarse por la calle se las felicite), pero cuando veo estas imágenes me conmueve por su belleza (o así me parece a mí).

 

Por qué no, de nuevo ¡Feliz navidad a todos!


sábado, 24 de diciembre de 2011

jueves, 1 de diciembre de 2011

Descubren una forma nueva de muerte estelar

El artículo lo he localizado en la página web de Muy Interesante y hace referencia a un fenómeno estelar que tuvo lugar (para nosotros) el día de navidad del año 2010. Fue un espectacular estallido de rayos gamma (GRB en inglés) y un resplandor posterior de origen térmico que fue detectado en esa fecha y del que han localizado la causa: la fusión de una estrella de neutrones y de una estrella gigante.

Os adjunto el enlace del artículo a la página de Muy Interesante . Es éste.



domingo, 27 de noviembre de 2011

Prefiero entender un porqué que ser el rey de Persia

Esta frase está extraida de un video de la serie "Cosmos: un viaje personal", del astrónomo, exobiólogo y divulgador científico Carl Sagan, que os añado aquí 


Recuerdo con mucho cariño esta serie. Cuando comenzó su emisión todos en casa nos reuníamos para verla, y en la facultad (yo ya estaba estudiando Ciencias Químicas) siempre había algo que alguien había visto y comentábamos sobre ella. A mí no me dejó indiferente y poco después me compré el libro que se inspiró en la serie. De entre todos los episodios, saco este pequeño clip que he encontrado en YouTube, sobre Demócrito , el átomo y el atomismo antigüo (en inglés). También podéis ver también las entradas de este blog siguiendo las etiquetas átomo, materia y sistemas materiales.

Siempre me ha fascinado la historia de la ciencia en la antigüedad, y lo que la humanidad pudo avanzar si tantas y tantas buenas ideas no se hubieran perdido tras el muro de los siglos (y de los prejuicios...). No quiero dejar de añadir aquí una imagen que encontré husmeando por la red (si, a veces me veo como yo mismo veo a mi perro cuando lo saco de paseo, sin despegar el hocico del suelo y olvidándose del mundo con tal de encontrar un rastro), donde se podía ver una gráfica de los avances científicos a lo largo de la historia. También os la dejo aquí (y no quiero entrar en ninguna polémica, pero con algún dato objetivo lo habrán hecho, ¿verdad?)


sábado, 26 de noviembre de 2011

On the brink...

Quien me iba a decir cuando empecé la andadura de este blog que iba a titular en inglés una de las entradas, a la vista de que (y cada vez me cuesta más trabajo reconocerlo) el inglés no es mi idioma extranjero preferido (sólo lo es el francés, pero las referencias cambian y creo que deben hacerlo en mi caso).

Pues bien "On the brink" es el título de un vídeo que he localizado gracias a Twitter y a Baquia. El recurso está en la red en Youtube (como no) y su enlace es éste, aunque os lo voy a incorporar en la entrada



Tras ver el vídeo (e intentar, lo reconozco, entender lo máximo posible pero no con todo el éxito que deseaba) me dio por pensar sobre el planteamiento siguiente: si la mayor o menor cantidad de interconexiones (y la calidad de éstas) entre nuestra neuronas de nuestro cerebro nos permite un desarrollo intelectual mayor o menor (es decir, proporcional) podemos extrapolar a que en nuestra sociedad actual la capacidad de que nuestros conocimientos estén cada vez más inegrados en la red y el mayor número de personas que tengan acceso a él sería similar a que la red pasaría a ser nuestro cerebro y nosotros seríamos las neuronas de ese cerebro, de forma que cada vez el conocimiento crecerá de forma más rápida, aunque pienso que estamos aún en ese umbral de desarrollo en el que ese crecimiento no se ha realizado de forma explosiva. ¿Cuanto tiempo tardará en producirse?

sábado, 5 de noviembre de 2011

Redes sociales

Códigos QR / Qr Codes Acabo de encontrar un recurso en la red vía Twitter. Es un mapa conceptual de las redes sociales actualizado, con información gráfica de las edades a las que se está permitido formar parte (nada desdeñable, por supuesto). El recurso es un mapa conceptual actualizado a las redes sociales y podeis verlo siguiendo este enlace.

Podeis ver en el pie del cmap a su autor. Su nombre es Juan José de Haro.

Códigos QR / Qr Codes En otras entradas he añadido los mapas conceptuales. Tiene unas grandes dimensiones, por eso aparecen las barras de desplazamiento.


viernes, 28 de octubre de 2011

Conferencia de David Hall (economía)

He podido conocer la existencia de este vídeo (en Vimeo) que trata de un tema muy relevante en la actualidad, la necesidad de seguir aumentando el gasto público como medida para salir de la crisis, al contrario de lo manifiestan otras figuras relevantes de nuestra vida política y social. Respetando cada versión y punto de vista, quisiera difundir la versión que creo más viable, desde mi modesto punto de vista.

La importancia del Gasto Público from ATTAC.TV on Vimeo.

Casi lo pongo aquí por interés propio, me parece una exposición muy efectiva, aunque ahora no vea un interés para mis clases (pero creo que ya no distingo muy bien una cosa de la otra, a tal extremo tengo presente este blog y mis recursos en la red en relación con mi vida privada y, como decía el narrador en el comienzo de cada capítulo La Historia Interminable de Michael Ende: "... pero esa es otra historia y deberá ser contada en otra ocasión".

domingo, 23 de octubre de 2011

Repaso del sistema digestivo.

He localizado en la red un material sobre el aparato digestivo. En primer lugar podemos ver un vídeo de animación (aprox. 23 minutos) que puede verse aquí, obtenido de la página de la FEAD (Fundación Española del Aparato Digestivo).
El otro material se puede seguir en el siguiente enlace, con animaciones flash y actividades. Interesante para repaso. El enlace es éste.

La canción más relajante del mundo ¿?

Leo en la web un artículo titulado "Buscando la canción más relajante del mundo". En el artículo se explica el proceso para resolver esa búsqueda, realizado por un señor llamado David Lewis. Dicho esto os invito a que oigáis la "canción". Después de oirla pensad si  es una canción atendiendo a la definición que en la RAE y en Wikipedia se hace del término.

Nota: Quisiera destacar que esta entrada no es una crítica al uso que se hace del término en el citado artículo (motivo por el cual no indico la página donde he obtenido la información ya que es una de divulgación científica que sigo hace años) y sólo pretendo que sirva como motivo de reflexión sobre el uso que hacemos de esta palabra y muchas otras, que generalizamos a otros significados que no se ajustan a lo que contempla la RAE.

jueves, 20 de octubre de 2011

Etapas de la metamorfosis de una rana (anfibio) para Maria del Mar

Para mi hija Maria del Mar que necesitaba una explicación sobre la metamorfosis de la rana, esta presentación que es toda una actividad

Cálculo del Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor (para Lucas)

Ahora mi hijo está estudiando el Mínimo Común Múltiplo (en adelante MCM), aquí tiene una presentación que trata de su cáculo. Comprobará que no es el método que está estudiando en clase, pero los problemas sí los puedes resolver. Esta otra presentación trata del Máximo Común Divisor (en adelante MCD) y del MCM. Los métodos empleados en ambos casos si son los explicados en clase. Los ejercicios también se ajustan al método aprendido.

martes, 18 de octubre de 2011

8 frases sobre educación

Me apena no tener ninguna entrada en el blog por el día mundial del docente (5 de octubre). Sin embargo cualquier día es bueno para hacer campaña en defensa de mi profesión, ya que tantos y tan variados hacen su campaña de desprestigio (menos mal que son pocos, aunque algunos muy bien situados).

He leido estas citas en la web de la revista Muy Interesante, en concreto sobre Educación. Además la entrada en la página ha tenido aportaciones y comentarios de los lectores también valiosas.

1.- "Si cree usted que la educación es cara, pruebe con la ignorancia". Derek Curtis.
2.- "Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo". Richard Whately.
3.- "Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos." Séneca.
4.- "La única educación posible es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño". G. K. Chesterton.
5.- "Los niños son como cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella." Haim Ginott.
6.- "El hombre comienza, en realidad, a ser viejo cuando deja de ser educable". Arturo Graf.
7.- "Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor". Bob Talbert.
8.- "Enseñar es aprender dos veces". Joseph Joubert.

Y esta de regalo

"Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede." Edward Benjamin Britten.

Que disfrutéis.

miércoles, 12 de octubre de 2011

The Sagan Series

Sigo el blog del departamento de Física y Química del IES Teror de Gran Canaria desde hace algún tiempo y gracias a él he podido conocer de la existencia de esta serie de vídeos dedicados a pensamientos del cientifico y divulgador Carl Sagan.

El planteamiento del recurso audiovisual es muy bueno, imágenes atrayentes, banda sonora atractiva y la voz en off de Carl Sagan juntos hacen que la duración (de 3 a 5 minutos de media) sea escasa (aquello de que lo bueno, si breve, dos veces bueno en estos casos creo que no se cumple, pero hay que reconocer que los vídeos son atractivos).

Este es el primero de los vídeos


De lo que he visto hasta ahora, me quedo con varias pensamientos, pero destaco éste "En su arrogancia, el hombre se considera una obra grandiosa, digna de la intervención de una deidad". Es una cita de Darwin, que lo escribió en su cuaderno de notas. Sólo eso es motivo de profunda reflexión (muchos otros antes que yo y si alguien lo lee de esta página, también antes de ti, estimado lector, lo habrán hecho), pero por ahora para mi sólo realizable en la intimidad de mi pensamiento.

domingo, 18 de septiembre de 2011

Visualizar este blog desde otros navegadores

Ahora que puedo entrar a este blog desde otros navegadores (los compatibles con el sistema operativo Android 3.0) he podido comprobar que no en todos se pueden visualizar los contenidos que suelo incluir en las entradas.

Desde la tablet Asus con Android 3.0 uso estos navegadores

1.- Firefox  versión 6.0.2 de septiembre de 2011
NO VISUALIZA VIDEOS DE YOUTUBE NI APLICACIONES DE TERCEROS EN FLASH

2.- Opera Mobile versión 11.10.1109081720 de 13 de septiembre de 2011
INICIALMENTE APARECEN LOS ICONOS DE LAS DISTINTAS APLICACIONES, PULSANDO EN CADA UNO DE ELLOS SE ACCEDEN A ESAS APLICACIONES

3.- Skyfire versión 4.1.0 de 30 de junio de 2011
SE COMPORTA COMO OPERA.

Espero que en el futuro Firefox mejore las condiciones de visualización de flash en Android (conste que tengo instalado Adobe Flash Player 10.3 desde Android Marquet, una de las primeras actualizaciones que me propuso.

viernes, 16 de septiembre de 2011

Androides y tabletas, umpc y windows

Quizás alguien que pase por este blog se pregunte si no me han temblado las manos a la hora de escribir el título del post. Lo explico.
Por androides conocemos actualmente los dispositivos portátiles que llevan instalado Android en sus distintas versiones como sistema operativo (y hay unos pocos, desde teléfonos inteligentes o smartphones a tablets (aunque esta definición es de cosecha propia, aunque evidente, y en wikipedia no aparece definida). Por tabletas no me refiero aquí a los abdominales hiperdesarrollados de algunos seres humanos que gustan del ejercicio físico y el culto al cuerpo, sino a dispositivos portátiles sin teclado físico y que como medio de introducción de datos usan una pantalla táctil en la que se despliega un teclado en pantalla a voluntad, pudiendo llevar como sistema operativo versiones de Android o incluso windows.
Por UMPC entendemos una familia de dispositivos, también de pantalla táctil y sistema operativo windows tablet XP (en vías de extinción, visto como van los tablets, dicho sea como opinión). De este tipo de dispositivos tengo en concreto el Samsung Q1U




Pues así estamos. He conseguido una Asus Eepad Transformer TF101, sin teclado. El dispositivo es éste


Las posibilidades son muchas pues además de ser una tablet, hasta ahora es la única (creo) que viene de serie con un teclado opcional (pero no usb) fabricado por Asus y que lo convierte en un netbook con android 3.0 Honeycom. Mi vista ya no me permite ver en portabilidad nada que sea menor de 7 pulgadas (y con trabajo), así que me he decantado por una pantalla de 10.1 pulgadas.

Correo, navegación web, el tiempo, noticias, productividad (con software preinstalado para confeccionar diversos documentos) son alguna de las cosas que puedo hacer con ella. Algunos pensaran que para eso un PC, un portátil o incluso un netbook, pero el tiempo es oro y si lo llevas contigo en cualquier momento y lugar es bueno para contestar a un correo, redactar unas notas, actualizar calendarios (calendar de google), etc... En otros comentarios en otros blogs le dan más importancia a (y lo he leido, no es falso): poder ver películas o vídeos de YouTube, llevar cómics o libros electrónicos para pasar el rato, se preocupan de la tarjeta gráfica para poder jugar a determinados juegos muy populares y adictivos en Android, etc...

No es una crítica sino una exposición de las múltiples posibilidades que tienen estos dispositivos. Ahora lo que me queda es poder acceder a plataformas de teleformación (online) mientras me tomo un café en una terracita malagueña. El ocio y las obligaciones no tienen que estar reñidas aunque cueste trabajo juntarlas.