Esto me da que pensar...

Acabo de leer un artículo que aparece en Xataka Ciencia titulado ¿Nuestro próximo disco duro podría ser una bacteria?

By Credit: Rocky Mountain Laboratories, NIAID, NIH [Public domain], 

 

via Wikimedia Commons

Se plantean usar bacterias y codificar en su ADN información diversa, de forma que empleadas como soporte de información, éstas trascribirían la información almacenada generación tras generación (de bacterias) y nos veríamos liberados de la tiranía de los soportes físicos que empleamos en la actualidad (y que en el mejor de los casos dura unos pocos de años). 

Hasta aquí todo fantástico, pero sabemos que la transcripción genética de información a partir de la reproducción de unos genes generación tras generación se ve sometida a alteraciones, mutaciones, que en nuestro caso nuestro organismo se encarga de minimizar (que no impedir) con los efectos que ello conlleva. En el artículo es la scherichia coli la que es objeto de estudio, pero tanto ella como organismos más complejos sufren estas alteraciones en la transcripción de la información genética. ¿Cómo podríamos llegar a leer cualquier fichero más allá de un número copias realizadas de forma legible o comprensible? Es cierto que las mutaciones son menos frecuentes que los errores de copia que se llegan a producir al trascribir la información que queremos conservar. En el artículo no menciona (puede que en el original en inglés sí) los métodos que piensan emplear para impedir que la información se degrade. Es apasionante que pueda llegar a realizarse de forma efectiva, pero me parece que el avance en este campo en términos biológicos de la trascripción no está tan desarrollado, por lo menos por lo que he podido leer. Indudablemente se precisan más investigadores y recursos para ello.

Evolución de la Luna en 3 minutos

Por un amigo que sigo en Twitter, descubro este vídeo de la NASA, bueno como muchas de las cosas que hace, en el que se desarrolla el proceso de evolución lunar desde su creación hasta la actualidad. Atentos al segundo 42, momento en que la Luna sufre un bombardeo asteroidal como si de una pelicula de guerra se tratase. Y pensando en ello, ¿si así propone la NASA que se formaron los mares y cráteres de la Luna, ¿que no debió de pasar en la Tierra? Ya sabemos de unos pocos asteroides que provocaron cataclismos, por ello, ¡bendita sea nuestra atmófera que nos evitó de una catástrofe planetaria!

El vídeo es éste

Oir y escuchar, o como aplicar lo que dice este buen señor...

Para la actual situación, en la que una nueva Reforma Laboral nos ha dejado un panorama poco alentador para los españoles que actualmente están trabajando, peor para los que quieren incorporarse por primera vez a él, y mucho peor para los trabajadores que han agotado su prestación por desempleo, he recordado dos términos de nuestro idioma que en nuestro diccionario están bien diferenciados. Me refiero a oir y escuchar.

Siempre he entendido que ambos términos, si bien se refieren a lo mismo, se les reconoce una diferencia fundamental, la voluntad del ser humano. En este enlace que incluyo he encontrado esa diferencia a la que me refiero, una diferencia que prefiero sea explicada en manos de otra persona, en este caso en el blog de Alberto Bustos . Baste decir que, para todo, hay que poner voluntad.

Aplicada a la situación actual, de crisis económica, de grandes sacrificios que se dice deben hacer unos muchos (vds. y yo), de muy pocos sacrificios por parte de unos pocos que podrían hacer mucho (dígase banca y demás grandes fortunas que no tributan en algunos casos ni en su país), y con una clase política a la que todavía no se le ha visto dar un paso al frente en lo referente a dar ejemplo de austeridad (dígase los que se han ido y los que acaban de llegar, que hasta ahora sólo han sido austeros con el dinero de todos, no con sus salarios) podríamos decir, lamentándolo mucho, lo siguiente:

"gran parte de nuestra sociedad oye que se habla de la Reforma Laboral, oye que habrá muchas personas que se verán afectadas, oye que la economía va mal, pero esa misma sociedad no escucha cuando se le dice que la Reforma Laboral esta diseñada a medida de una pequeña parte de la sociedad y no de los trabajadores (que somos todos), que con ella muchos jóvenes españoles se van a ver afectados pues no podrán alcanzar el nivel de vida de sus padres, ni tendrán la cobertura social que hemos disfrutado unas cuantas generaciones de españoles (españoles que han luchado por ella, nadie se las ha regalado), ni tener derecho a un trabajo y un salario dignos, jovenes que no saben cuando su futuro laboral les va a permitir independizarse de sus hogares"

Mañana tenemos una cita, todos los que escuchamos, hay que luchar por el futuro de nuestros hijos. El futuro nos está esperando y no podemos quedarnos dormidos.

Papiroflexia y mágia (y un poco de stop motion)

De los recomendados de Google Reader de hoy encuentro este vídeo, muy interesante, donde se combinan stop motion, papiroflexia y magia. La procedencia de Gizmodo y el vídeo en Vimeo
  
PROTEIGON from BURAYAN on Vimeo.

Péndulos

Este vídeo lo he localizado gracias a una de las personas que sigo a través de Twitter. Nos muestra quince péndulos simples acoplados con diferentes longitudes de péndulo, bailando juntos para producir este resultado que podeis ver en el vídeo.

Cómo funciona: El período de un ciclo completo de la danza es de 60 segundos. La longitud del péndulo más largo ha sido ajustado para que se ejecute 51 oscilaciones en este período de 60 segundos. La longitud de cada péndulo (más corto que el anterior) es cuidadosamente ajustado para que se ejecute una oscilación adicional en este período. Por lo tanto, el péndulo 15 (más corto) se somete a 65 oscilaciones. Cuando los 15 péndulos inician juntos su movimiento, rápidamente pierden su sincronización y cambian continuamente debido a sus diferentes períodos de oscilación. Sin embargo, después de 60 segundos, todos han ejecutado un número entero de las oscilaciones y comienza un nuevo ciclo, listo para repetir la danza.

Reivindiquemos la curiosidad... y cuidémosla

Gracias a los comentarios de JLStyle2011 en YouTube he conocido al protagonista de este pequeño vídeo. El protagonista se llama Michio Kaku, físico teórico estadounidense, especialista muy destacado de la String Field Theory, una rama de la teoría de cuerdas. En este vídeo critica la forma que tenemos de tratar la necesidad de saber en nuestro sistema educativo (sea del país que sea, pues no entra en detalles).

Feliz Navidad... en lenguaje de signos

No es mi intención repetirme en lo referente a felicitar las fiestas (aunque cada día más echo de menos que la gente al encontrarse por la calle se las felicite), pero cuando veo estas imágenes me conmueve por su belleza (o así me parece a mí).

 

Por qué no, de nuevo ¡Feliz navidad a todos!

Dedicado a todos los docentes de la enseñanza pública

¡Feliz Navidad!

Desde este mi humilde blog, os quiero desear una feliz navidad y próspero año 2012, acompañando mis deseos de un pensamiento que quiero compartir con todos:

 

¡FELIZ NAVIDAD A TODOS!

Descubren una forma nueva de muerte estelar

El artículo lo he localizado en la página web de Muy Interesante y hace referencia a un fenómeno estelar que tuvo lugar (para nosotros) el día de navidad del año 2010. Fue un espectacular estallido de rayos gamma (GRB en inglés) y un resplandor posterior de origen térmico que fue detectado en esa fecha y del que han localizado la causa: la fusión de una estrella de neutrones y de una estrella gigante.

Os adjunto el enlace del artículo a la página de Muy Interesante . Es éste.

Prefiero entender un porqué que ser el rey de Persia

Esta frase está extraida de un video de la serie "Cosmos: un viaje personal", del astrónomo, exobiólogo y divulgador científico Carl Sagan, que os añado aquí 

Recuerdo con mucho cariño esta serie. Cuando comenzó su emisión todos en casa nos reuníamos para verla, y en la facultad (yo ya estaba estudiando Ciencias Químicas) siempre había algo que alguien había visto y comentábamos sobre ella. A mí no me dejó indiferente y poco después me compré el libro que se inspiró en la serie. De entre todos los episodios, saco este pequeño clip que he encontrado en YouTube, sobre Demócrito , el átomo y el atomismo antigüo (en inglés). También podéis ver también las entradas de este blog siguiendo las etiquetas átomo, materia y sistemas materiales.

Siempre me ha fascinado la historia de la ciencia en la antigüedad, y lo que la humanidad pudo avanzar si tantas y tantas buenas ideas no se hubieran perdido tras el muro de los siglos (y de los prejuicios...). No quiero dejar de añadir aquí una imagen que encontré husmeando por la red (si, a veces me veo como yo mismo veo a mi perro cuando lo saco de paseo, sin despegar el hocico del suelo y olvidándose del mundo con tal de encontrar un rastro), donde se podía ver una gráfica de los avances científicos a lo largo de la historia. También os la dejo aquí (y no quiero entrar en ninguna polémica, pero con algún dato objetivo lo habrán hecho, ¿verdad?)

On the brink...

Quien me iba a decir cuando empecé la andadura de este blog que iba a titular en inglés una de las entradas, a la vista de que (y cada vez me cuesta más trabajo reconocerlo) el inglés no es mi idioma extranjero preferido (sólo lo es el francés, pero las referencias cambian y creo que deben hacerlo en mi caso).

Pues bien "On the brink" es el título de un vídeo que he localizado gracias a Twitter y a Baquia. El recurso está en la red en Youtube (como no) y su enlace es éste, aunque os lo voy a incorporar en la entrada

Tras ver el vídeo (e intentar, lo reconozco, entender lo máximo posible pero no con todo el éxito que deseaba) me dio por pensar sobre el planteamiento siguiente: si la mayor o menor cantidad de interconexiones (y la calidad de éstas) entre nuestra neuronas de nuestro cerebro nos permite un desarrollo intelectual mayor o menor (es decir, proporcional) podemos extrapolar a que en nuestra sociedad actual la capacidad de que nuestros conocimientos estén cada vez más inegrados en la red y el mayor número de personas que tengan acceso a él sería similar a que la red pasaría a ser nuestro cerebro y nosotros seríamos las neuronas de ese cerebro, de forma que cada vez el conocimiento crecerá de forma más rápida, aunque pienso que estamos aún en ese umbral de desarrollo en el que ese crecimiento no se ha realizado de forma explosiva. ¿Cuanto tiempo tardará en producirse?

Redes sociales

Acabo de encontrar un recurso en la red vía Twitter. Es un mapa conceptual de las redes sociales actualizado, con información gráfica de las edades a las que se está permitido formar parte (nada desdeñable, por supuesto). El recurso es un mapa conceptual actualizado a las redes sociales y podeis verlo siguiendo este enlace.

Podeis ver en el pie del cmap a su autor. Su nombre es Juan José de Haro.

En otras entradas he añadido los mapas conceptuales. Tiene unas grandes dimensiones, por eso aparecen las barras de desplazamiento.

Conferencia de David Hall (economía)

He podido conocer la existencia de este vídeo (en Vimeo) que trata de un tema muy relevante en la actualidad, la necesidad de seguir aumentando el gasto público como medida para salir de la crisis, al contrario de lo manifiestan otras figuras relevantes de nuestra vida política y social. Respetando cada versión y punto de vista, quisiera difundir la versión que creo más viable, desde mi modesto punto de vista.

La importancia del Gasto Público from ATTAC.TV on Vimeo.

Casi lo pongo aquí por interés propio, me parece una exposición muy efectiva, aunque ahora no vea un interés para mis clases (pero creo que ya no distingo muy bien una cosa de la otra, a tal extremo tengo presente este blog y mis recursos en la red en relación con mi vida privada y, como decía el narrador en el comienzo de cada capítulo La Historia Interminable de Michael Ende: "... pero esa es otra historia y deberá ser contada en otra ocasión".

Repaso del sistema digestivo.

He localizado en la red un material sobre el aparato digestivo. En primer lugar podemos ver un vídeo de animación (aprox. 23 minutos) que puede verse aquí, obtenido de la página de la FEAD (Fundación Española del Aparato Digestivo).
El otro material se puede seguir en el siguiente enlace, con animaciones flash y actividades. Interesante para repaso. El enlace es éste.

La canción más relajante del mundo ¿?

Leo en la web un artículo titulado "Buscando la canción más relajante del mundo". En el artículo se explica el proceso para resolver esa búsqueda, realizado por un señor llamado David Lewis. Dicho esto os invito a que oigáis la "canción". Después de oirla pensad si  es una canción atendiendo a la definición que en la RAE y en Wikipedia se hace del término.

Nota: Quisiera destacar que esta entrada no es una crítica al uso que se hace del término en el citado artículo (motivo por el cual no indico la página donde he obtenido la información ya que es una de divulgación científica que sigo hace años) y sólo pretendo que sirva como motivo de reflexión sobre el uso que hacemos de esta palabra y muchas otras, que generalizamos a otros significados que no se ajustan a lo que contempla la RAE.

Etapas de la metamorfosis de una rana (anfibio) para Maria del Mar

Para mi hija Maria del Mar que necesitaba una explicación sobre la metamorfosis de la rana, esta presentación que es toda una actividad

Presentacion rana

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Cálculo del Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor (para Lucas)

Ahora mi hijo está estudiando el Mínimo Común Múltiplo (en adelante MCM), aquí tiene una presentación que trata de su cáculo. Comprobará que no es el método que está estudiando en clase, pero los problemas sí los puedes resolver.

Minimo Comun Multiplo

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Esta otra presentación trata del Máximo Común Divisor (en adelante MCD) y del MCM. Los métodos empleados en ambos casos si son los explicados en clase. Los ejercicios también se ajustan al método aprendido.

Máximo común divisor y mínimo común múltiplo

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8 frases sobre educación

Me apena no tener ninguna entrada en el blog por el día mundial del docente (5 de octubre). Sin embargo cualquier día es bueno para hacer campaña en defensa de mi profesión, ya que tantos y tan variados hacen su campaña de desprestigio (menos mal que son pocos, aunque algunos muy bien situados).

He leido estas citas en la web de la revista Muy Interesante, en concreto sobre Educación. Además la entrada en la página ha tenido aportaciones y comentarios de los lectores también valiosas.

1.- "Si cree usted que la educación es cara, pruebe con la ignorancia". Derek Curtis.
2.- "Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo". Richard Whately.
3.- "Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos." Séneca.
4.- "La única educación posible es esta: estar lo bastante seguro de una cosa para atreverse a decírsela a un niño". G. K. Chesterton.
5.- "Los niños son como cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella." Haim Ginott.
6.- "El hombre comienza, en realidad, a ser viejo cuando deja de ser educable". Arturo Graf.
7.- "Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor". Bob Talbert.
8.- "Enseñar es aprender dos veces". Joseph Joubert.

Y esta de regalo

"Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede." Edward Benjamin Britten.

Que disfrutéis.

The Sagan Series

Sigo el blog del departamento de Física y Química del IES Teror de Gran Canaria desde hace algún tiempo y gracias a él he podido conocer de la existencia de esta serie de vídeos dedicados a pensamientos del cientifico y divulgador Carl Sagan.

El planteamiento del recurso audiovisual es muy bueno, imágenes atrayentes, banda sonora atractiva y la voz en off de Carl Sagan juntos hacen que la duración (de 3 a 5 minutos de media) sea escasa (aquello de que lo bueno, si breve, dos veces bueno en estos casos creo que no se cumple, pero hay que reconocer que los vídeos son atractivos).

Este es el primero de los vídeos


De lo que he visto hasta ahora, me quedo con varias pensamientos, pero destaco éste "En su arrogancia, el hombre se considera una obra grandiosa, digna de la intervención de una deidad". Es una cita de Darwin, que lo escribió en su cuaderno de notas. Sólo eso es motivo de profunda reflexión (muchos otros antes que yo y si alguien lo lee de esta página, también antes de ti, estimado lector, lo habrán hecho), pero por ahora para mi sólo realizable en la intimidad de mi pensamiento.